浅谈高中英语语法教学的优化

徐晨珏

从本质上来说，语法就是语言在运用过程中的一种规律，是人们在组织语言时所要遵循的规则。具体到英语上，它就是单词的各种形态变化和句式的各种规则。语法规则不是凭空产生的，它是由人们的生活中来，在运用中归纳所得。因此，语法最基本的特征就是交际性和实用性。随着新课标的逐步推行与开展，很多教师认为语法的学习是不太重要的，在教学过程中也逐渐降低对于语法的要求。这种做法直接导致了学生语法水平的低下。教师要将优化语法教学作为教学的重点，让学生的语法学习能够更加轻松、愉快。结合自己的教学经验，笔者谈几点粗浅的看法。

一、巧妙利用教材，更新教学方法

在我们的教材中，每种新的语法的学习至少要有三个单元来供学生练习、巩固，这样学生的语言学习就能在实践和运用的基础上以循序渐进的方式得到提高。因此，教师要多为学生创造一些运用语言的机会，让他们通过大量的实践去锻炼和掌握语言规则。当教学过程中遇到一些相同的内容时，教师要引导学生多归纳总结，在实践与认知的持续循环的过程中加深对于语法的认识，拓宽语法运用的方向和思路，不断提高学生运用语言的能力。

二、转变教学方式，增加师生互动

新课标要求教师改变以往那种以语法讲解为主的教学方法，提倡增加学生语言实践的机会。因此，为了实现语法教学的优化，教师必须遵循新课标的要求，以激发学生的学习兴趣为主，为学生创造更多的实践语言的机会，帮助他们熟练运用，并在此基础上进行探究，将自主学习与合作学习结合起来，践行新的教学理念与学习方法。……