自主教学，绽放智慧灵动美

况宗丽

《语文课程标准》在全新的教育理念指导下，提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”的主张，对语文学习方式的转变提出了明确而具体的要求。学生是学习和发展的主体。倡导学生自主性学习，培养学生自学能力，在课堂教学中起着决定性的作用。因此，教给学生系统的语文知识固然是重要的，但让学生学会独立地掌握知识形成技能的方法更为重要。传统的教授式语文学习方法有必要向更具人性化、更注重效率、更容易被学生接受的“自主、合作、探究”的现代学习方式转变。这既是时代发展的客观需要，也是广大语文教师的历史责任！

那么，在语文教学中如何落实《语文课程标准》精神开展学生自主性学习呢？从学科内容来做如下思考和尝试。

一、先“爱字”，才能更好地识字写字

心理学研究表明，学生对某些知识发生了兴趣就能表现出学习积极性或者说是学习的自觉能动性。所以在教学中，只有让孩子们先爱上字才能更好地识字写字。

2011版课标在“实施建议”中指出：“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，应与学说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。”

于此对应，我们的教材编排上将学字母、拼音节、看图识字、看图说话、读句子、读儿歌有机地结合起来，这样，作为老师，我们只有正确认识了汉语拼音的工具性，才会将汉语拼音的教学目标指向识字，也才能充分理解教材编者的意图，上出教材的特点，激发、保护孩子识字的兴趣。……