微课程：美中有不足

孙俊琴

摘 要：微课作为对传统教学方式的改革和创新，越来越受到人们的追捧，然而其中许多不当的操作和使用，不仅不能提高教学效率和质量，反而阻碍了教育教学的进步和发展。阐述了微课的美中不足之处，以引起人们的反思和注意。

关键词：微课程;改革与创新;教学内容;教学形式

进入21世纪，科学技术迅猛发展，信息通讯技术日益进步，各类社交媒体及以开放、共享为理念的教育资源运动蓬勃兴起，与微博、微信等被广泛应用的社会性工具软件一样，微课（或称微课程）应运而生。微课是以建构主义为指导思想，以移动学习和在线学习为目的，以某种简明扼要的主题或概念为主要学习内容，通过视频或声频录制教师在课堂内外教育教学活动的课程。鉴于微课的灵活性、开放性、交互性等特点，作为对传统教育教学模式的改革和创新，微课受到越来越多的教育行政机构和教学行为主体，特别是广大中小学教师的热捧，各级各类微课讲座、微课比赛活动风生水起，大有让“微课”飞得更高、更远的态势。

微课作为一种新鲜事物，在课堂教学上蓬勃兴起，虽然丰富了课堂教学手段，达到了一定的效果，但创新的教育教学方式只是手段，而非最终目的。微课本就不是一种常态课、自然课。不当的操作和使用让我们施教者往往只在乎形式，忽视了内容。

一、教学内容偏颇，问题阐释不清

传统的课堂教学内容复杂多样，而微课只是为了突出某个知识点（教学重点、难点或疑点），内容方面需要更加精简。……