结合阅读启发小学生学习表达技巧

王玉荣

摘 要：阅读是我们学习和汲取语文营养的必由之路，小学时期是语文学习的发端，我们要指导小学生通过阅读体味作者情感，学习新的词汇和表达技巧，从而提升和完善自己的语文表达能力，达到学以致用的教学目的。本文以课题教学为契机，以课文教学为蓝本，对怎样指导学生挖掘阅读提升自身表达能力进行分析与讨论。

关键词：小学语文;阅读;启发;表达技巧;情境

阅读是基本语言技能之一，也是汲取语文知识和营养的必备方法，可见阅读是语言知识的输入手段，学生可以通过阅读学习新词汇和巧妙的语句表达，可以体味作者表达的情感，学习用语言描摹情境抒发情感的技巧。但是反观我们的小学语文教学却往往认为阅读只是熟悉课文的途径，是可有可无的，这种错误认知潜移默化中让学生轻阅读，造成基本的语文要素积累薄弱，这就是小学生语文表达能力欠缺的根本原因。鉴于此，笔者结合多年的小学语文课堂实践，对怎样有效挖掘阅读元素，积极培育小学生的语文表达能力进行如下分析与探索。

一、仔细阅读学习文体表达技巧

只通过抽象的理论说教学生无法掌握写作和表达技巧，题海式习作练习缺乏必要的模板和启发指导，学生也会迷失。所以要想让学生掌握表达技巧，我们就要结合具体的蓝本进行启发和指导。

比如，第十二册四单元优选的《落花生》《风筝》等几篇名家作品都是给学生树立表达“生活启示”的榜样，我们可以结合文本指导学生对生活中的具体事务进行延伸性思考，然后学习文本的表达技巧将所想、所感表达出来。……