构建高效教学新模式，提高历史教学有效性

辛惠萍

摘 要：如今，随着新课改在我国的全面推进和深入，高中历史教学课堂悄然发生了很多变化，但是，只要深入课堂，就会发现在当前高中历史课堂中依然存在着诸多不可忽视的问题，如课堂教学呈现出了师生剧本化表演的形式，传统“灌输式”的教学方法依然存在，低效、无效课堂时时出现等等。所以，对当前高中历史教学形式进行改革，构建高效教学新模式，提高历史教学有效性应该成为广大历史教师广泛关注和亟待解决的重要问题。

关键词：高中历史;有效性;探究式;情景式;分层式

对构建高效教学新模式，提高历史教学有效性这一问题进行论述具有现实而广泛的指导意义，如它可以促使学生主动建构历史知识，帮助学生发展历史学习能力，并且形成正确的情感态度与价值观。下面，笔者就从以下三方面，对上述论题进行详细研究和阐述。

一、采取探究式教学模式，充分发挥学生的学习主体性

传统高中历史教学中，教师总是以考查知识为重点内容向学生进行一味的传授，整节课以教师为中心，学生以被动者的身份死板接受，其主体作用和学习能力受到忽略，因而致使历史课堂变得生硬呆板、缺乏活力。《普通高中历史课程标准》中指出：“高中历史教学要注意培养学生的创造性学习能力，使学生进一步掌握和运用学习历史和认识历史的基本方法，增强学生自主学习和探究能力。”所以，在高中历史课堂上，我们应改变以往以教师为中心的传授型教学模式，转而实施以学生为主体的探究式教学模式。……