走出教师爱的“误区”

李杰

师爱是教育事业的灵魂所在，作为一门艺术，如果对学生的爱不注重方式方法，难免会让师爱走进“误区”。那么，该如何走出爱的误区，让更多学生在爱的阳光雨露下茁壮成长呢？

首先，要深刻理解爱的内涵。海内外高山仰止的饱学大师赵朴初先生这样诠释：“历尽艰难曾不悔，只是许身孺子”。我认为，师爱，是源自对学生和自己所从事事业的热爱和高度负责，是出于对学生呵护和培养。师爱要把握尺度，爱得清醒，爱得平等，把爱作为教育育人的职责，严中有爱，宽严有度，要学会用智慧与真情把握对学生的爱。只有明白了师爱的真正内涵，理解了师爱的灵魂所在，才能避免步入爱的误区。

其次，要全面辩证的了解学生。每个学生都是一本书，都有自己独特的世界，都有属于自己的个性。作为教育工作者，应当学会了解学生的生活与个性，知道他们的理想、困惑、优点、缺点所在，要深入了解他们的学习生活态度，例如有什么爱好、喜欢什么方面的知识、喜欢读哪些方面的书籍、阅读什么书、有什么样的才能等等。每个学生心中都有自己独特的世界，如马可连柯所说，“面对每一位学生，我们有必要提醒自己：他在想什么，我是否尊重他的想法。”全面了解学生、认识学生，是帮助学生、教育学生的基础。

学生夏鸥（化名），很有礼貌，通情达理，但就是学习不刻苦，经常迟到旷课，造成了不良的班级影响。面对这种情况，有些教师或许会抓住学生的不足猛批一顿。……