听障高等教育艺术类课程课题型教学模式研究

曲欣

【摘 要】课题型教学模式是培养学生职业能力的一种行动导向教学模式，在听障高等教育艺术类课程中运用此模式，可有效培养学生的综合创新能力。本研究结合课程教学改革发现，课题型教学模式适合听障学生的学习需求。在课题场景模拟中教学和实践，可促进听障学生掌握专业技术知识，培养残疾学生融入社会、融入团队的综合素质。

【关键词】课题型教学模式 艺术 听障大学生 综合创新能力

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）05-0016-02

一 问题的提出

听障大学生的培养，要着重培养学生的综合创新能力，按照知识、能力、素质三者协调发展的人才培养模式，突出和加强创新知识的传授、创新能力和创新素质的培养，造就适应知识经济时代和社会就业需要的、具有创新能力的应用型专业人才，这是目前听障高等教育中专业教育所关注的热点问题。

为研究这个问题，研究者在开展听障艺术类课程的教学改革中，导入课题型教学模式，并确立适合听障学生特点的教学指标，进行案例研究。课题型教学模式是以综合课题为主线，从培养学生的实践意识入手，将学科体系的教学内容与行动体系课题任务的各阶段同步有序地结合在一起，在教学实施过程中，将学科体系理论知识讲授与行动体系相辅相成地进行教学，是培养学生职业能力的一种行动导向教学模式。

二 采取的改革措施

1.明确艺术类听障大学生综合创新能力的培养要求