中小学生学业测评中的表现性评价

季露露

【摘 要】当前中国中小学的学业测评多聚焦于学生学习结果的评价，忽视了对学生学习过程的评价，而表现性评价能更科学、更全面、更合理地评价学生的学习过程和结果，对促进教育评价改革有着重大意义。本文通过对表现性评价的定义、表现性评价标准的制定、表现性评价任务的设计进行详细的阐述，为表现性评价在学校的应用提供理论与实践指导。

【關键词】表现性评价 评价定义 标准制定 任务设计

【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）05-0097-02

一 表现性评价的定义

在传统学校教育背景下，学校主要的测验方法是学业成绩测验法，学业成绩测验是把学生的学业成绩从整个教育中、从学生完整的学校生活中、从课程中游离出来，单独进行评价，这种测验比较适合于测查学生对知识和技能的识记、理解和简单运用的情况，关注低水平的、孤立的知识和技能，难以测查学生综合运用知识技能的能力、在真实的世界中运用书本知识创造性地解决实际问题的能力等包括创新能力和实践能力在内的高度综合的心智技能，对于学生的情感、态度、价值观等非学业素质的测评更是无能为力。而表现性评价正好能克服传统学业成绩测验的上述弊端，它重新回归学生在教育活动中、在课程教学中的完整而真实的生活，强调在完成实际任务的过程中来评价学生的发展，不仅要评价学生对知识技能的掌握情况，更要通过对学生表现的观察分析，评价学生的创新能力、实践能力、与人合作的能力以及健康的情感、积极的态度、科学的价值观等方面的发展情况。……