初中英语词汇有效教学策略分析

朱冬梅

词汇是语言的基石。如果没有一定的词汇量，英语交际将难以有效进行。对英语基础薄弱的初中生来说，词汇量尤为重要。因此，初中英语词汇的有效教学是提高初中生语言交际能力的关键因素之一。本文针对当前初中英语词汇教学的困境，就如何进一步提高英语词汇教学实效性，增强初中生的英语交际能力做一些探讨。

一 初中英语词汇教学面临的困境分析

按照《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》的要求，初中毕业生要“能熟练地掌握800个左右的单词，200条左右的习惯用语及固定搭配，能在笔头实际中运用。此外，还要求扩大400～500个的认读词汇”。看起来要求也不算太高，但目前的初中英语教材内容和难度编排都是以小学英语已达到的英语基础开始安排教学内容和设计教学目标。从目前小学英语教学实际情况来看，并不平衡，一些示范小学、城镇小学的英语教学情况还好，而许多农村小学，受师资水平、教学条件配备、学校重视程度和学生的英语学习环境影响，其英语教学质量并不高，词汇教学也是如此。

目前，初中英语课本的词汇大量增加，牛津译林版的初中教材每个单元多的有100多个单词，少的也有40～50个单词。其中，每个单元要求熟练掌握和运用的就有50个左右，对主要以背诵为学习手段的初中生来说，这大大增加了他们的记忆负担。如何帮学生学习好各单元的大量词汇成了我们教学中的难题。拼读关、书写关和意义关是初中生词汇学习的共同拦路虎。……