对自主学习的几点认识

李红敏

语文课程标准明确提出了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”的基本理念，尤其是“自主学习”的理念深得广大中小學语文教师之心。

教师都有这样的体会：如果学生愿意学、主动学，那么再难的知识也会变得容易。一般来说，成绩好的学生绝大部分具有较强的学习主动性，但现实情况却是大部分学生都是在被动地学习，而非主动地学习，学习成了学生的负担。那么，在实际教学活动中，教师如何做才能培养学生自主学习的能力呢？下面就这个问题谈几点认识。

一、从学生实际出发，培养学习兴趣

《语文课程标准》指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求……倡导自主、合作、探究的学习方式。”几年的教学经历使我认识到：培养学生自主学习的能力，首先要了解学生，从学生实际出发。对于新生，要先了解他们的已知领域和未知领域；对于熟悉的学生也要经常与他们沟通，掌握他们的学习发展情况。基于此，我在教学过程中充分尊重学生的认知基础，先让学生自己说说已经掌握或了解了哪些知识，再根据新课标的要求及课本的重难点来确定教学内容。学生已清楚的知识就不必再讲了，而那些不懂的、未知的甚至有争议的内容才是需要重点研究的。这样既找准了教学的起点，又调动了学生的积极性——学生接触的都是新知识，而喜“新”厌“旧”又是中学生的一个性格特点，所以他们就会愿意学——久而久之，就会形成一个“愿”学的好习惯，从而使得自主学习的行为习惯水到渠成。