浅谈如何营造良好的语文课堂氛围

王颖

课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态，直接关系到教师的教学效果和学生的学习效率。在教学时，教师作为教学的组织者，课堂气氛如何在一定程度上是由教师决定的，教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。那么，如何营造良好的语文课堂气氛呢？我在多年的教学实践中作了以下几方面的探究：

一、教师的教态促成良好的课堂气氛

教态是教师讲课时情绪的外在表现，因此，教师的教学态度直接影响着课堂气氛。 教师的教态有先入为主的作用。当教师走进教室的那一刻，教师教态会直接影响到学生上课的情绪，这种先入为主的方式常常会有意想不到的效果。所以，教师要用亲和、自然的教态去面对学生，及时调整好你的心态和精神面貌。具体来说，要做到：

1.用微笑面对学生。微笑是人际交流中一种最好的方式，微笑让学生对教师没有惧怕感，课堂气氛温和。

2.给予学生鼓励和肯定。教师不能带着有色眼镜去看待学生之间的差别，要让每个学生都能发现自己的长处，获得欣赏，体验成功的喜悦。教师要放下严厉的批评、呵责，多鼓励、表扬学生，发现他们学习的闪光点，给予学习的自信心。教师的语言、表情对学生的刺激应该是积极的而不是消极的，多夸奖孩子们“好极了”“你真棒”等，还可奖励学生小糖果、作业本等物品，这样让课堂气氛积极向上，让学生在宽松愉悦的气氛中学习，学生才能不断进取，有旺盛的学习兴趣。

二、动手操作调动课堂气氛

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话的意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。从脑的结构看，人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中，管手的部位所占面积很大，所以手的运动能使大脑的很大区域得到训练。动手操作的过程，调动了学生的感官参与，手脑结合。学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉、发展的起点，能激发学生对操作活动的兴趣。动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，把书本内容生动化，让语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式。比如，学生在课外进行剪报活动，把用到的知识、语句剪下来，增加了记忆，将学习变成了一种充满情趣的活动课。

从心理学的角度来讲，小学生有着好奇心理、疑问心理、爱美心理和活泼好动的特点。作为老师应从这些方面多去思考，充分地发挥小学生非智力因素在学习中的作用，在课堂中创设出学与“玩”交融为一体的教学方法，使学生在“玩”中学、在学中“玩”。在课堂上创造情境的方法有很多，我们要根据自己班级学生的实际情况选择合适的方法，提供具体的内容、生动活泼的形式、新奇动人的事物，以恰当的手法表现出来，让学生真正体会到其中的乐趣。

三、用多媒体来辅助教学，激发学生的情趣和学习的兴趣

多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单调死板的课堂教学方式;让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。

四、运用幽默的语言

教学幽默具有极强的情绪感染力，可以有效地活跃课堂气氛，使学生人人精神振奋、个个情绪活跃。在这种愉快、欢乐的课堂气氛中，不仅学生会受到教师情绪的感染，而且师生之间的交流畅通无阻，当然会取得良好的课堂效果。教师语言的幽默感，对于活跃课堂气氛、吸引学生的注意力、促成轻松愉快的学习心态能起到重要作用。事实表明，富有幽默感的老师，学生总是喜欢的，师生间的情感也必然融洽。但是教师的幽默感与相声、戏剧、电影、电视中的幽默不一样，课堂上的幽默是一种庄重的幽默。庄重是指教师教学内容的科学性和严肃性，幽默是指教学形式和方法上的趣味性。没有庄重，幽默就会失去基本内涵，没有诙谐，庄重就会缺乏生动有趣的表现形式。其办法有：

1.说笑话。就是在教学过程中，适时恰当地说些富有哲理性、知识性和情趣性的笑话。教学过程的本质是一种说服人、开启人、给人以智慧和力量的育人过程，不一定非要在多么庄严、典雅的气氛中进行，也可以在双方谈笑风生中进行，以笑移情、生情，在笑声中说服人、开启人，给人以智慧和力量。在教学中教师正确地巧妙地穿插笑话，不仅可以起到弦外有音、启人深思的作用，而且有利于育人品德、沟通师生情感。

2.引典故。中国历史上有许多典故。这些典故事实上都是一种劝人方式，同样也都包含了诙谐的笑话和知识，要古为今用，引用這些典故，不仅使学生加深理解传授的知识，同时也能向学生暗示事理、传递情感、创造愉快的情感。

3.插入名人趣事或歇后语。在教育学生思想道德之时，不能死搬硬套地向学生讲述其中的道理，应联系实际渗透一些名人趣事或歇后语。这种方式可以引起学生发出会心的笑，又不失教学的神圣和典雅，既能使学生开启心智，又能使学生在思想深处留下深刻的教育印痕，有的还能使学生终生难忘。

总之，良好的语文课堂气氛能营造一种具有感染力的教育情境，能为教师顺利进行语文教学创造积极的条件，能有效激发学生的学习兴趣，促使他们积极探究知识，获得知识、能力、情感、思维等不断增益，取得良好的学习效果。以上是笔者在营造良好的课堂氛围课题研究中获得的肤浅的体会，还望广大前辈、同行予以批评指正。