基于做好班主任工作的思考

田海军

任教十二年，当班主任十二年。随着社会的快速发展、人们生活水平的提高，大多独生子女在宠爱中成长，难免会产生以自我为中心、缺乏集体荣誉感等缺陷，因此，许多班主任都认为现在的孩子难管难教。正因如此，新时期对班主任提出了更高的要求，班主任只有在不断的学习和探索中转变自己的思想观念，才能正确引导学生健康成长。本人结合多年来的经验思考，谈几点粗浅的看法：

一、以身作则开好头，树立班主任的威信

班主任工作是学校工作中的一个重要组成部分，作为一个班主任，首先要给学生树立一个良好的教师形象——知识渊博、气质高雅、谈吐文明、举止大方、平易近人又不缺乏威严感。班主任就像一面镜子，学生会照着你的样子去做。比如学校进行卫生大扫除，而环境区里有许多长着刺的沙枣树，恰恰废纸跑到了树里面，想要彻底打扫干净费力气不说还可能被沙枣树刺扎伤，学生们当然不愿打扫。此时，班主任可以带头钻到树下清理废纸，学生看到后定会效仿。

当个好的班主任，还需树立一定的威信，因为威信是沟通班主任与学生之心灵的纽带，是班主任与学生之间感情传递的载体。没有这样的纽带和载体，班主任就无法把班集体搞好。我认为班主任的威信有三种内涵：权力威信、能力威信、情感威信。权力的威信令人畏，叫人不敢违;能力的威信令人敬，使人不能违;情感的威信令人亲，让人不愿违。这三种威信中，班主任应注重树立情感威信和能力威信，而少用点权力威信。在情感威信的树立中，班主任应体察学生的情绪意志，尊重学生的个性潜质，变生硬的命令为平和的说理。另外，过硬的专业知识功底和完备的知识结构是班主任的必备条件，平时要注意不断充实自己，通过各种渠道获得各方面的最新信息。古人云：亲其师，信其道。我认为反言之也很有道理。学生“信其道”，从心里认可、崇拜你的学科教学能力，更容易“亲其师”，那么能力威信何愁不能树立。

二、信任学生得尊重，班主任需有一颗公正、宽容的心

随着学生年龄的增长，学生内心的成人感逐渐增强，他们在潜意识中希望与父母、老师平等交往，希望自己的观念、主张、兴趣等能得到更多的关心和注意甚至是赞同和肯定。相反，他们就会产生逆反心理。作为班主任首先要相信学生、关心学生，把学生当朋友对待，并与他们谈心、交流。一次，一名学生找我借一本书，我当时正在教室里给学生讲题，那本书锁在办公室的抽屉里。我当时想也没想，直接把钥匙交到学生手里叫他自己去取。没想到这么一件小事，却使学生受到了很大的感动。事后，他在周记中写道：“没想到老师是这样的信任我，我感觉今天很美好，我没有理由拒绝努力，我要用我的行动感谢老师对我的信任。”读到这里，我被他深深地感动了。我的一次不经意的信任，却会给学生如此大的鼓励。所以作为一名班主任，利用自己对学生的信任能帮助他们认识自我，从信任中得到自信。

工作顺利开展还需班主任得到学生的认可，只有获得“人心”的班主任才能使班级工作顺利开展。而要得到学生的心，班主任必须有一颗公正、宽容的心——首先，班主任对班上每位学生不能区别对待，要做到公正。班主任必须无条件地接受每一个学生，优等生也好，后进生也罢，他们都应平等地分享着班主任的爱心。只有把班上的每个学生当成自己的孩子，去了解他、爱护他、信任他、鼓励他，才能让学生不仅“口服”而且“心服”，才能成为一个真正受学生爱戴的好老师。班主任被学生们认可了，学生自然会遵从班主任每一次的任务布置、每一天的作业要求、每一个班级目标甚至于每一次批评，那么，班主任工作自然能高质量地完成。

三、想学生之所想，爱学生之所爱，乐学生之所乐

一个班的学生性格特点不同，外向的，内向的，开朗的，忧郁的，最难了解的是一些不愿和人交流的学生。这就需要班主任洞察他们的心理，了解学生之所想。有一段时间，班里的门挂和门插销经常被损坏，我知道这是学生所为，他们好像是故意考验我的耐心。我调查后，没有直接找学生谈话，而是自己买上新的换了。换过两次后，“破坏分子”主动找我承认错误。自那以后，只要班里的东西损坏了，他们就主动修好。这样，学生对我更信任了，也更愿意和我接近。

对于学校举办的一些活动，学生们都很愿意参加，可是名额有限，大部分学生只能望洋兴叹了。为了更好地调动学生们的积极性，帮助他们展示风采，我便调动班委会成员利用班会课、课外活动的时间组织大家开展形式多样的演讲比赛、辩论赛、棋类竞技和小型才艺表演晚会等活动。这样既满足了学生的需求，也展示了他们的个性，更重要的是学生更加信任我、尊重我！

每个人都有上进心和荣誉感，学生也不例外。学生对周围的一切都十分敏感和关注，容易引起情绪的起伏和波动。这就要求班主任能把自己作为班级的一员，与学生共同分享快乐、共同承担挫折。我刚毕业时接的班各方面都不如其他班，一年一度的越野赛开始了，为了给大家鼓劲，我作为唯一一名特殊的运动员也站在了起跑线上。学生们看见后，没有报名的同学也加入到了越野赛的行列，最后，我们班竟然获得了第一名的好成绩。我和学生一起庆祝，几个以前没参加过越野赛的学生竟然在这次比赛中进入了前几名的行列，他们说他们的动力来自于我。所以，一位合格的班主任更应该乐学生之所乐、忧学生之所忧。

有人说班主任是世上最小的主任，但我认为这主任虽小，却肩负着教育和管理学生的重任。班主任的工作从小处说可以影响到一个孩子的一生，往大处说则影响到祖国的希望，因此，班主任工作应是学校工作的重中之重。而且班主任工作也是有创造性的，每当针对学生的差异创造性地处理各种问题后，看到学生由学困生轉变为学优生时，班主任工作更体现了它的无穷魅力。