让初中数学课多一份民主

杨新宇

在《义务教育数学课程标准》中明确要求：“数学学习评价不仅要关注学生学习结果，更要关注学生学习过程;不仅要关注学生学习水平，更要关注学生在活动中表现出来的态度与情感，帮助学生树立学习信心。”这就要求我们教师转变教学观念，在教学中学会欣赏，学会宽容，允许学生出错，大度接纳他们的“异想天开”，充分尊重学生的思想与观点。要想做到这一点，我认为，让自己的数学课多一份民主是一条很重要的教学途径。

一、转变教师角色

传统的数学教学以传授知识为目的，教师在课堂上高高在上，自己主宰着整个课堂，讲什么学生就听什么，就记什么，他们只是被动接受知识，这样忽视学生个性，忽视学生的独特体验，学生就会“千人一面”，毫无自己的思想与观点。新课改要求我们教师积极转变角色和教学方式，要求我们教师不能搞“一言堂”，而应该与学生平等对话，平等交流。因此，在学习北师大版初中数学教材时，我主动放下教师架子，不再居高临下，而是走入学生中间，与学生打成一片，做他们学习上的合作伙伴。例如，在学习《有理数的混合运算》《幂的乘方与积的乘方》《用关系式表示的变量间关系》等课时，我没有像往常那样在讲台上大讲特讲，而是走入学生中间，以学习者的身份与学生平等交流，认真听取他们的意见，与学生共成长。这样学生就充分感受到了老师对他们的尊重，充分体验到了数学课堂的民主。

二……