计算机教学现状分析与改革措施探究

苏海为

摘要：随着时代的不断进步，计算机技术的不断发展。现在的计算机应用已经成为工作和学习的必备工具。我国的高校必须栽培出能掌握自我计算机应用知识以及能自行开展计算机应用教程的综合型人才能适应计算机教学的现代状况。由于我国现在的高校计算机状况不是很客观，因此对于高校计算机的整体目标来说是一个很大的挑战。

关键词：计算机教学；现状分析；改革措施

一、中专计算机教学现状分析

1、教学内容较为滞后

计算机知识的更新速度极快，在中专计算机教材中，教材內容是长时间不变的，因此，计算机课程教学内容滞后于时代发展是中专计算机教学中存在的很突出问题。教材跟不上知识的更新速度，教材内容滞后，不能适应社会的需要，就会影响教学效果的生成，影响计算机应用人才的有效培养。

2、教学方法单一

目前，在中专计算机教学中，很多教师都是选择单一的教学模式授课，通过满堂灌的方式传授知识，这种单一的教学方式，影响学生的计算机学习的积极性。计算机教学理论性强，实践性不足，影响学生对知识的理解和应用，影响学生计算机应用能力的提升。

3、实训教学效果不佳

在中专计算机实训教学中，教师对学生的指导和引导不够，更多的是放任学生进行实践操作，很多学生不重视实训课程，白白浪费了实训学习时间，教师的监管力度不足，使实训教学流于形式，学生很难真正通过实训教学环节，提高自己的能力和素养，这也是中专计算机教学中存在的问题。

二、提高中职计算机教学效果的策略

1、根据学生情况选择教学内容和教学方法

在中职计算机教学中，很多学生反映教学内容听不懂，学不会，因此，放弃学习，放弃自己。作为计算机教师，要认识到想要提高教学效果，必须对学生的学习情况，对学生的心理特征和基础知识掌握情况有所了解，根据学生的情况选择教学内容和教学方法，做到教学的有的放矢，这样才能保障学生能够听懂学会，才能增加学生的学习自信，促进学生有效学习计算机。

在传统教学中，很多教师是通过满堂灌的方式组织教学活动的，忽视学生的主体地位和主体意识，这样很难激发学生的计算机学习欲望，因此，要能够把这种满堂灌的教学方式转变为启发式教学，在学生掌握基础知识的前提下，提出一些问题，循序渐进地启发学生，这对于学生有效深入地学习计算机有重要作用。另外，教师还应该积极实践互动式教学，与学生展开互动交流，使学生能够进入到学习探究状态，与教师互动合作解决问题，这对于实现计算机教学效果的提升也具有积极的意义。教师要认识到，现在的学生接触到的知识很广泛，要根据学生的兴趣爱好，不断丰富教学内容，不能只停留在书本知识的讲解方面，还要和学生一起探究计算机领域的新知识，新规律，丰富教学内容，为学生提供实用性强时代性强的教学内容，这对于激发学生的计算机学习积极性具有积极意义。

2、密切学科联系，提高教学质量

中职计算机课程的重要内容是软硬件设计，但各个学科都主要以软件为主，学生又很害怕进行硬件学习，造成教学的“轻硬件重软件”的现象，影响学生的计算机综合素养的提升。要解决这个问题，就需要密切学科联系，能够重视课程与实验，重视课程之间的协调教学，不断巩固学科知识，不断加强实践操作教学，提高学生的动手能力。

3、合理安排课程教学内容

中职计算机教学要能够针对学生基础薄弱的情况，以培养技术应用型人才为人才培养目标，合理安排课程教学内容。对于一些理论性很强、抽象性很强的课程内容大可以大胆删去，同时，根据学生的岗位需要，工作需要合理安排一些实践性强的计算机课程内容，提高教学的针对性，降低课程内容的难度，增强学生的学习自信。另外，要根据学生的职业需要，进行课程结构调整，精心设计文化基础课程和专业基础课程，增加职业能力的训练比例，以促进学生职业能力的培养。

4、加强实践教学

计算机课程的实践性很强，因此，在教学过程中，就要重视实践教学，重视实训教学环节。教师要合理安排实训活动任务，能够根据学生的兴趣需要，根据学生的工作需要，安排实训教学任务，以提高学生的学习积极性。另外，教师要重视理论知识与实践的结合，能够边进行理论讲解，边引导学生进行实践活动，不断促进学生对理论知识的了解，促进学生实践能力的提升。教师要对学生进行严格的实训管理，确保学生能够认真进行实践活动，能够有效完成实训任务，这是促进实践教学效果提升的重要保障。

三、职业院校计算机教学改革研究

1、满足学生需要

教师在开设计算机专业课的时候，在备课时候必须要根据学生专业需要，从而满足计算机专业学生的需要。在选择课程的时候，尽量要做到资源丰富多彩、新颖、奇特。这样才能吸引计算机专业新生的目光。在开设多媒体公共课的时候，尽量与其他的计算机选课同时进行开放。从而让不同级别的学生都可以适应这样的学习方式，让每名学生都可以在学习课程的时候找到最适合自己的学习目标。学生们也可以在多媒体功课学习到更多计算机专业知识以及学习方法，体现出学习的效率。针对不同的水平的学生计算机专业的教师要拟定出不同的教学计划，使学生们学习的计算机知识能够真正的适应其所学专业、服务于所学专业，从根本上提升教学生的计算机专业水平。计算机专业的基础教学应该与专业教学结合为一体。对于不停层次的学生教师要开展不同的计算机基础课程。确定计算机专业基础课程的目标，要让学生明白熟练的掌握计算机技术就是为了在日后更好的服务与计算机专业。从而培养出既能熟练的掌握专业知识又有实践能力的综合型人才。以满足社会局需要，提高就业的水平。

2、改革教学模式和方法

改革教学模式和方法，突出学生的主体地位，使计算机教学为专业知识的教学服务，为后续课程的学习打好坚实基础。教师应创新教学模式和教学方法，改变传统教学中以教师为主体、以灌输式为主导的教学模式和方法，突出教学过程中学生的主体地位。教学过程中，尽量让学生多参与，让学生明白所学知识对自己学习后续课程、系统掌握专业知识的作用，激发学生学习兴趣。尽量多使用案例教学法和任务教学法，让学生在听案例和完成各类任务中很自然地掌握计算机相关知识，避免了靠死记硬背为主的学习方法。

3、加强培训和教育、提升教师素质，培养各专业相对稳定的计算机教学团队

计算机课程在各专业人才培养方案中的定位不同，要求担任计算机课程教学的教师也必须适应各专业对计算机教学的要求，适当调整教学计划和教学内容，使之更好地为专业人才培养提供服务。因各专业的特点，对计算机课程任课教师的要求不再仅仅是熟练掌握计算机相关知识，还需对任教学生所学专业相关知识熟悉和了解。职业院校应该将计算机基础课程任课教师进行分组，让他们相对稳定地担任部分专业大类的计算机课程教学任务，这样才能更好地为该专业人的才培养提供教学服务。

结束语

由于计算机发展迅速，我们作为中职的计算机教师应紧跟社会发展的步伐，用先进的知识、教学方法，引导学生学习、探究，潜心研究教材，合理利用教学资源，努力提升学生的计算机应用能力和实践能力，为中职学生找到一份满意的工作而努力。

参考文献

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