初中数学课堂提问有效性研究

赵仲林

摘 要：课堂提问始终贯穿于初中数学课堂教学过程中，有效的课堂提问可充分调动学生学习的积极性，加强师生之间的互动交流，提高教学质量。主要简述了课堂提问的有效性所应具备的特征，指出了当前初中数学课堂提问中存在的问题，并提出了提高初中数学课堂提问有效性的策略。

关键词：初中数学;教学质量;思考价值;学习水平

提高初中数学课堂提问的有效性，有利于提高学生的学习效果，改善教师的教学质量。对于如何提高初中数学课堂提问的有效性，仍存在一定的研究空间。

一、课堂提问的有效性问题应具备的特征

1.范围确定

教师应明确所提问题的范围，只有范围明确，学生才能了解到教师提问所要考查的知识点，才能明白该从哪个知识点入手对问题进行解答。除此之外，教师应简洁明了地对问题进行表述，避免使用冗长复杂的问题措词。教师应切忌直接利用教科书上的文字进行提问，避免学生为应付提问而进行盲目记忆。

2.具有思考价值

教师所提问题应具有思考性和思考价值。教师提问的主要目的是提供给学生复习的机会，因此问题应具备对比、分析、综合价值。若教师采用事实性问题进行提问，为了避免学生不假思考进行机械盲目的记忆，应在问题后面再加上几个具备思考价值的问题。应以教学中的重点、疑难点作为问题的内容，避免提问一些琐碎问题。

3.适合学生水平

教师所提问题的内容应与学生的水平相吻合，在选择问题前应充分考虑学生的经验与学力。……