大学物理教育的课程设计分析

黎锋

【摘要】本文阐述了大学物理课程设计的现状与存在的问题，分析了课程设计的弊端与问题，并提出大学物理课程设计模式的新思路。根据对大学物理课程基础性地位的认识，在课程设计与方法上提出了改革性的建议，以此进一步提高大学物理教育的整体效果。

【关键词】大学物理；课程设计；建议

一、 大学物理教育概论

物理是一切自然科学的基础，是理工科学生学习其他学科的基础，也是培养学生创新意识与科学文化素质的基础保证，但在当今大学物理的课程设计中还存在很多不足，当前亟需解决的问题还有很多。我们需要在摸索中总结一些经验和规律，制定合理的课程设计方案，提高学生的综合能力，激发学生的创造力和能动性。

二、 大学物理课程设计现状

2.1大学物理地位不牢固

有些高等大学教学定位比较落后，公共基础课教师不够专业，教育模式跟不上专业教学改革，所以物理课时安排具有很大的随意性与变动性，有些专业会选择减少物理的课时以满足其他专业知识的学习时间，这严重加大了物理课程传授的难度，有些专业则会直接取消大学物理的学习，这些直接影响了大学物理知识的传播，不利于对创新人才的培养，阻碍了理科综合素质的人才的培养。

2.2课程设计方式落后、师资薄弱

对于一些师资力量较弱的大学，由于教师工作上的流动性与老教授的滞留性，网络、多媒体等现代科学技术的普及与传播收到了影响，这些都阻碍了物理课程的教学。……