微课在高职高专护理学基础教学中的应用

梁晓菊

【摘要】 目的 评价微课在高职高专护理学基础教学中的应用效果。 方法 随机从2012级3+2护理大专班抽取两个班共104名学生，其中一个班50人，采用传统教学方法（对照组）；另一个班54人，采用传统教学为主，微课为辅的教学方法（试验组）。比较两组的教学效果。结果 试验组期末考试总成绩及相关内容成绩均高于对照组，差异有显著意义（P<0.05）。试验组学生在提高学习兴趣、学习效率、学习主动性、学习效果上与对照组相比，差异有显著意义（P<0.05）。 结论 在护理学基础教学中应用以视频为核心的微课教学平台加以辅助，可以有效提高教学效果。

【关键词】 教育 基础护理 计算机辅助教学 微课

【中图分类号】R722.12 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949（2015）03-0494-02

护理学基础课程中所包括的护理基本理论和基本技能是护理专业学生继续学习临床课程及从事临床学习的基础，也是为患者提供护理服务、医学护理措施有效实施的重要保证[1]。护理学基础是培养学生实践能力的核心课程[2]。自David Penrose于2008年首次提出微课程（microlecture）这一概念[3]，胡铁生在国内首先提出了微课概念，微课指以视频为主要载体，记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的教与学活动的全过程，教师按照知识点对视频进行切割，把课程出现的重点和难点变成若干个“颗粒化”视频，并配以辅助性教学资源，便于学生有选择地进行个别化学习[4]。为了发挥学生的主观能动性，培养和提高学生的学习能力和学习兴趣，笔者在护理学基础教学中引入微课教学，取得了较好的效果，现报告如下。

1 对象与方法

1.1 对象 2012级3+2护理大专班共9个班，从中随机抽取两个班共104名学生，其中一个班为对照组50人，另一个班为试验组54人，均为女生，平均年龄18.6岁，学制五年。……