师生舒缓沟通模式及其运用

师生间的沟通是教育交往活动的基本形式，以往的教师未能分清楚教学行为中的师生沟通与日常的人际关系或非正式交流的不同，未能意识到这种沟通具有自身独特的性质特点，导致其在与学生沟通交往中处理不恰当、不合理，从而引发了一些师生沟通问题。针对上述情况，本文提出了一项专门的师生沟通模式——舒缓沟通，并分析了该模式的运作原理，阐述了其在师生沟通中的意义及运作过程中的注意事项。

师生沟通  沟通问题  舒缓沟通  运作原理

沟通是学校满足教育要求、达到教育目标、实现教育理想的重要手段，而学校沟通的主要对象为教师与学生。人际关系心理学研究证明“学生的人际关系以垂直关系为主，学前期关系最亲密的是父母，进入小学后对教师（特别是班主任）的信任超过了家长”[1]。由此可见，教师和学生间的沟通对学生的影响巨大，且经历的时间长久。鉴于此，本研究提出了一项专门的师生沟通模式——舒缓沟通，并分析了该模式的运作原理，阐述了该模式在师生沟通中的意义及运作过程中的注意事项。

一、师生沟通的特点及存在的问题

1.师生沟通的特点

教学是两个活动主体相互交流、沟通、引导，以传递知识、情感、意志等信息为目的的交往活动，而教学过程必须通过师生沟通来实现。师生沟通是师生之间为改善学习和生活现状、促进相互理解而进行的信息、思想、感情的相互传递、交流、共享活动。……