初中历史课堂教学中选择有效史料的原则

王艺润 刘芳

“论从史出，史由证来”，史料在历史教学中的作用越来越重要，怎样选择有效史料已经成为历史教学不可忽视的问题。面对初中生，教师该选择怎样的史料来引起学生的兴趣，使学生积极主动地参与到教学活动中，顺利完成教学目标呢？本文将从可读性、真实性和趣味性三方面阐述在初中历史教学中选择有效史料的原则。

初中历史课堂教学  有效  选择史料  原则

历史学科的特点决定在历史教学中离不开对史料的分析和运用，从某种意义上来讲，历史教学就是一种史料教学。然而在史料教学被广泛应用的过程中，出现的问题也日益明显。一些片面的、失真的、晦涩的史料在课堂教学中司空见惯，而真正有价值的史料往往被忽视。在历史课堂教学中，教师要选择有效的史料帮助学生构建完整的历史知识体系，这样才能使学生更好地理解和感悟历史。

一、可读性原则

读懂，是分析理解一则史料的前提。史料的可读性在历史课堂教学中占据首要地位。史料是否可读决定着教学环节能否顺利进行。初中历史课堂所面对的教学对象是初中生。根据初中生的知识基础和心理特征，教师在选用史料时要精到，但更要符合学生已有的知识水平和认知规律。所选史料应易于理解、难易适中。首先，史料中不应出现生僻字，即使出现也应注明拼音及相应的解释，尤其是文言史料。其次，史料的行文格式和表达方式要符合学生的阅读习惯。……