对幼儿科学教育活动改革的思考

苏小兰

【摘 要】近几年来，在新课程改革下，大力加强了教师的一系列学习方式，帮助教师提高了自身的整体素质，同时也为实现教育改革的奋斗目标而提供了有力的支撑。在成功中让我深刻体会到既要加强幼儿科学教育的时代感，又要突出幼儿科学教育的启蒙性，总之，在改革中处理好“广与浅”、“多与少”、“新与旧”的关系，就可以实现时代感与启蒙性的统一。

【关键词】幼儿;科学教育;时代感;启蒙

一、加强幼儿科学教育的时代感

幼儿科学教育要体现时代的脉搏，在课程实施的过程中，教师必须要尊重幼儿的特点、兴趣、爱好进行设计活动内容，在活动的过程中要把情感、认知、行为、能力的培养统一起来，以幼儿的积极体验为中心，将教育过程的知识性、趣味性、情景性和活动性有机地结合起来，发挥幼儿学习的主体性。

1.幼儿科学要顺应幼儿天性、满足幼儿求知欲望，拓宽幼儿科学教育的范围，引导幼儿更广泛地接触科学。

（1）幼儿好奇和好动、生来酷爱大自然。他们常常可以为了玩水、玩沙、拣石子、采野花、堆雪人而忘了吃饭、回家。他们还经常随手就折坏了自己的玩具、打碎了镜子、挖出了刚种下的树苗、弄死了鱼缸里的金鱼，他们的这些举动并不仅仅是因为淘气，而是对周围世界的好奇与探究。这一切都充满科学。科学其实就在他们身边，幼儿喜爱科学。我们要利用幼儿好奇好动的天性，引导幼儿广泛接触周围世界及早播下爱科学的种子。……