浅谈美术论文写作中的问题与对策

徐海华

摘 要：参与了近几年市中小学美术学科论文评委工作，仔细阅读和静心思考后，颇有感触。针对所阅文章中存在的一些问题，笔者经过梳理后提出了一些粗浅的思考和对策，与大家一起探讨、学习。

关键词：美术论文 问题 对策

从近几年笔者参与论文评委的情况来看，老师们都能发挥丰富一线资源的优势，讲述了一幕又一幕动人的教育故事，展现了一幅又一幅幅真实的学生习作，提出了一个又一个揪心的教育问题。但组织成文后，还是出现了不少的的问题，现将这些问题及笔者的一些粗浅的解决对策逐一进行阐述。

问题一：题目命题过大，选题无亮点

首先是选题，论文评选评委第一感受的就是你的题目，有亮点和新颖的题目，自然吸引评委读下去的兴趣。对于教学热点问题，如我市教育局开展了“作业常规督导”活动，许多老师着手写作业方面的论文也是自然，但大家挤在一起写，如果你的题目没有亮点，就很难成为好文章了。其中有一位老师的论文题目就吸引了我的眼球，他的题目是《对学生美术作业“新的利用”初探》，让笔者产生了他到底怎么个“新利用”的悬念，很有兴趣看下去。其实这位老师就是在我们平常的选题中运用了一个接着深入讲的方法，让美术作业这一命题产生了新意。有的老师的论文命题范围过大，如：《书法课堂也是文化传承的主要途径》、《迟开之花，静待其开——浅谈小学美术教学中的潜质生对策》、《想象的天空，自由翱翔》等，感觉你的文章像一本著作，不是一篇论文可以论述完整的。

我的思考与对策：异思维，小切口。

选题必须要与时俱进，这一点大家都明白。很多老师写论文前老是问我现在教育的热点是什么。当然，写文章应该有感而发，不是赶时髦，但这些老师能主要关注现在的教育热点，其实也是一种与时俱进的表现。但我们不能一哄而上，人家写些什么，你也写些什么，这样往往很难吸引读者的眼睛。如上面提到的这位老师的论文《对学生美术作业“新的利用”初探》其实就是在原教学热点问题上的创新思考，其中他介绍了一种“对话与对画模式”，与学生进行评语互动，笔者认为这位老师在思考问题的思路上更深入了一步。其中，这只不过是我们思维中深入一步思考的方式，我们还可以采用反向思维。比如新课程实施以来，我们都在讨论新课程理念对我们的教学产生的作用与帮助，有些教师和学者便提出了她的不足，其观点往往能吸引我们的目光，而且也能让我们在盲目热情时能保持一些清醒和淡定。对于命题范围过大的文章，笔者认为可以采取小切口的策略。跟踪学科前沿理论，关注自己教育教学实际，在大背景的框架中找寻这些大命题的具体落实方法、策略与案例。如《书法课堂也是文化传承的主要途径》一文命题中，“文化传承”是个大命题，它是我们美术课程标准主要理念，而且该文正文中写了许多书法教育对于学生德、智、体、意、美、创新等六个方面的作用，泛泛而谈，很难讲问题讲透，不如论述对学生道德情操方面的作用，命题为《谈谈书法教学中学生非智力因素培养的几种策略》，再如，《迟开之花，静待其开——浅谈小学美术教学中的潜质生对策》一文，其实针对潜质生的对策，所指向范围太广了，可以做一个课题了，针对于正文写作业方面较多，不如改为《浅谈利用小学美术作业转化潜质生的几种方法》。

问题二：结构缺乏构架，主次不分明

结构是文章内容的组织排列形式，就像人体的骨骼一样，如果没有坚实匀称的骨骼，那么血肉就无所依附，灵魂就无所寄托，人也不可能成为一个健全的人。

在审阅老师们文章的过程中，发现有的老师其实积累了非常丰富的素材：有生动的案例，有真实且有说服力的作品图片，有自己独特的感想与思考。但在写作的过程中由于没有考虑的文章的结构，将所有的内容都堆在了一起，让人看了感觉文章缺少思路，犹如脚踩西瓜皮，写到哪算哪。如《想象的天空，自由翱翔》一文，教师从美术课对培养学生想象力的作用谈到自己所教学生的想象力现状，最后简单谈了自己对培养学生想象力的一些想法。文章从头至尾没有一个小标题，其实其中也有教师在教学实践过程中鲜活的教学案例，但基本是老师想到哪儿写到哪儿，缺少对文章的整体规划和把握，甚至会让人产生虎头蛇尾的感觉。有的文章虽然在结构上已做了整体安排，但由于不注意主次分配，文章还是会显得不够精彩。如《画中有话 话里藏画——对中段学生采用插画日记方式教学的分析与效果》一文，作者通过对插画日记教学的缘起、过程、作用、工具、条件等方面展开阐述，但在写作过程中，没有主次规划，五个方面都平均对待了，让人感觉重点不够突出，其实过程应该作为文章的重点，通过具体的案例介绍将她写丰满。

我的思考与对策：列提纲，定重点。

如何才能使文章主次分明，结构清晰呢？笔者认为列写作提纲和确定文章重点是一个不错的选择。写作之前，我们先列一下写作提纲，一般写实践性的教学论文我们可以分为以下三个段落：为什么做？如何做？做得怎么样？如《想象的天空，自由翱翔》一文，我们也可以列以下写作提纲：一、现状分析，主要谈谈学生想象力现状及美术课在学生想象力培养中的作用。二、教学实践，谈谈你是如何通过美术教学培养学生想象力的。三、实践成果，谈谈通过你的实践学生在想象力方面的进步与成绩。至于写作重点，笔者认为犹如我们画画时需要视觉中心一样，我们文章同样需要文本中心，即文章重点。如《画中有话 话里藏画——对中段学生采用插画日记方式教学的分析与效果》一文，笔者认为插画日记教学的过程应该成为此文需重墨渲染的地方，我建议作者将其他工具、条件等方面的内容移至过程中来，结合具体案例一起进行进行介绍。

问题三：表述缺少推敲，文本不精彩

文本的精彩笔者认为可以分为标题的措词和文本的表达两个方面。这好比是我们的着装打扮，整洁且精致的装束能使读者赏心悦目。我们很多老师写作时，往往不大注意这些细节。如论文《让我们的存在更有意义——论如何实现农村美术教师的职业价值》其实从文章的选题及架构等方面都写得不错，如果她在解决策略的几个标题的措词中再注意下，可能文章会增色不少。其小标题为：1、立足学生，调整教学活动，增强学生自信心2、开发校本课程，丰富教学内容，从此爱上美术课3、开展美术活动，告诉校长我不是“闲人”。

我的思考与对策：重标题，添文采。

这方面的能力可能与我们本身的写作能力有很大的关系，也许不是一下子能够提升的。但是如果我们能重视一下论文题目及小标题的措词，这一点还是可以立竿见影的。如有位老师的标题措词方面就下了一番功夫，其在《初中美术作业“品画”策略谈》一文中，用了这些一级小标题：一、解读“品画”背景 让传统评价融于品画美文之中，适时渗入多元评价理念；二、遵循“品画”要义 让积极、激励与激情的正能量一起迸发于美术课堂；三、实施“品画”策略 让美的作品、美的赏析文与美的师生一起交相辉映；四、感悟“品画”活动 探问现实得失 在反思中明晰教学求索的方向。再如：笔者的一篇《乡土美术校本课程的实施与研究》课题报告中的实施部分是这样安排一、二级小标题的：一、主抓课堂主阵地；（1）国家、校本两结合；（2）渗透、专题两采用；（3）墙内、墙外两补充；（4）媒材、题材两运用；二、拓展课外各领地；（1）利用学校研究性学习课程；（2）搭建体验成功的比赛平台；（3）让学生走近民间艺术家；（4）发挥其他教师的艺术才华。

其实只要稍微动一下脑筋，我们的外表会感觉整洁和精致许多。如《让我们的存在更有意义——论如何实现农村美术教师的职业价值》一文的小标题也可以改为：1、立足学生，调整教学活动，增强学生自信心2、开发课程，拓展教学内容，提高学生学习兴趣3、开展活动，丰富校园生活，提升教师学校价值。这样，也许能让我们看着养眼些。

以上是笔者在审阅近几年的论文评比时发现的一些主要问题与思考。其实还有一些问题，如：论文写作课题化、缺少图文并茂等问题笔者还未在此文中展开论述，希望我们同仁也能引起重视。

（余姚市子陵中学 浙江宁波）endprint