论教练员科学发展观

刘 兵

（上海体育学院，上海 200438）

论教练员科学发展观

刘 兵

（上海体育学院，上海 200438）

通过对科学发展观内涵的释义，从如何看待教练员科学发展、教练员自身如何科学发展及教练员如何科学看待体育发展3个方面，对教练员转型与发展进行讨论与分析。提出教练员发展要与社会发展紧密互动，形成全社会关心和尊重教练员发展的局面。

教练员；科学发展观；内涵建设

党的十七大把科学发展观写入中国共产党章程，指出“科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面、协调、可持续，根本方法是统筹兼顾”。这是党对长期以来我国社会经济发展问题的充分认识，也是对社会主义未来建设目标的升华。随后，党的十八大报告旗帜鲜明地指出，“必须把科学发展观贯彻到我国现代化建设全过程、体现到党的建设各方面”。经过十余年的探索，科学发展观形成了一套完整的理论体系，并成为指导今后我国社会和经济发展的准则。

尽管科学发展观的内涵形成于十六届三中全会，但科学发展观指导实践的作用与效果并不是一蹴而就，需要社会各领域认真分析科学发展观的要义，并结合各领域的实际情况逐步进行深化。体育的科学发展观要义是什么？2009年第11届全国运动会在山东济南召开前夕，原中共中央总书记、国家主席胡锦涛在接见新中国体育发展60年来涌现的优秀运动员、教练员代表时，第1次提出我国体育发展要从“体育大国”向“体育强国”转变。……