农村初中生父母教养方式与学业自我效能感的关系研究

李　颖，邢小云

农村初中生父母教养方式与学业自我效能感的关系研究

李颖，邢小云

李颖/周口师范学院教育科学学院助教，硕士（河南周口466000）；邢小云/周口师范学院教育科学学院学生（河南周口466000）。

为了探讨农村初中生父母教养方式与学业自我效能感之间的关系，本研究采用《父母教养方式量表》和《学业自我效能感问卷》对河南省郸城县某乡镇中学的187名初中生进行问卷调查。研究结果如下：（1）农村初中生的父母采用的教养方式以温暖理解为主，较少采用惩罚严厉。农村初中生的学业自我效能感处于中等水平；（2）农村初中生父母教养方式与学业自我效能感之间存在显著相关；（3）父亲拒绝否认因子对农村初中生的学业自我效能感有显著预测作用。

父母教养方式；学业自我效能感；初中生；农村

父母是孩子的第一任老师，他们通过教养孩子的活动对其成长和发展产生着最重要的影响。父母教养方式（Parenting Style）是指父母在抚养、教育子女的日常行为中经常采用的一些方式与方法，是父母教养子女的态度、行为和非言语表达的集合，是一种比较稳定的行为风格［1］。父母教养方式不仅影响着学生的人格发展，对其学业发展也有着重要影响。学业自我效能感是影响学生学业表现的重要因素之一。学业自我效能感是学习者对自己能否利用所拥有的能力或技能去完成学习任务做出的自信程度的评价［2］。影响学业自我效能感形成与改变的因素除了行为的成败经验、替代性经验、言语说服、情绪唤醒状态以外，父母教养方式也与学业效能感有着密切关系［3］［4］［5］。……