初中语文教学的有效实施探索

王林

初中语文教学的实施对促进初中生整体素质的提升具有重要的作用，但是，现阶段初中语文的教学实施依然面临着许多问题，因此，如何推进初中语文教学的实施是本文力求解决的问题。

一、初中语文教学存在的问题分析

1.教学观念与教学方式陈旧

传统的初中语文教学观念更多的是关注教学最终取得的结果，对教学实施的具体过程则很少关注。在传统的初中语文教学中，教师是语文课堂教学的主体与核心，语文课堂教学活动的实施都是以教师在教学中的活动为主。教师是初中语文教学实施的核心力量，是教学活动开展的主体，学生在初中语文教学中的主体地位没有得到应有的重视，教学的主体性在具体的教学实施中没有得到应有的发挥。如果将传统的初中语文教学比作一台正在上演的戏剧，那么教师就是这部戏剧的真正主角，而学生是这部戏剧的配角。具体来说，教学观念的落后主要体现在教师以自我为中心教学理念的大行其道，学生在教学中更多的是被动式的接受，缺乏自我选择与自主学习的空间。长此以往，学生对语文学习的兴趣也会逐渐降低，学习缺乏积极性与主动性，教学的效果不尽如人意。谈到教学方式的陈旧主要体现在教师一直在沿用那种机械灌输式的教学方式，以单一的讲授作为主要的教学方式，这样的教学方式难以激发学生的学习兴趣。从中我们可以看出，陈旧的教学观念和落后的教学方式难以适应现阶段初中语文教学的需要，严重影响着初中语文教学的有效实施。

2.初中语文教学实施的灵活性与创造性不足

以应试教育作为教学实施主要实施方向的初中语文教学，教学实施的方式较为刻板，缺乏灵活性与创造性，分析其中深层次的原因主要是因为取得好的考试成绩是现阶段初中语文教学实施的主要目的，而那种机械刻板的教学方式，与这样的教学目的相适应，只要能够取得好的成绩，获得较高的分数，就没有必要考虑这样的教学方式是否是学生需要的教学方式，因此，这种以考试为目的的教学方式，不是学生欢迎的教学方式。例如，在具体的教学实践中，教师经常采用同样的方式进行习题练习，习题内容的选择一成不变，习题的讲解方法缺乏灵活性，为了提高成绩，教师很少以教学方法的创新来促进教学效率的提升，更多的是以习题量的增加来促进成绩的提升，教师经常在课外找一些内容重复的习题给学生做，这样的习题训练不仅难以激起学生的学习兴趣，重复式的练习也难以收到预期的教学效果。

二、初中语文教学有效实施的策略

1.创新教学方式，发挥学生的主体性

要提升初中语文教学的效率，就要摒弃陈旧的教学理念，要在教学中充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主体性。教师要下决心改变唯我独大的教学认知，要以平等的教学理念引领初中语文教学。教师要下决心改变原有的教学角色，充分发挥教学中的主导作用。不仅如此，教师要发挥在语文教学中主导作用，同时也要成为学生学习中的重要参与者与合作者，加强与学生间的交流与合作，要让课堂变得更加开放，学生可以在课堂中畅所欲言地表达自己独有的见解，要让原本沉闷的课堂变得活跃而充满创新。

在这样的初中语文课堂教学中，学生真正成为教学的主人，通过学生与学生、教师与学生间的彼此合作，学生逐渐地就能学会发现问题，并进一步在发现问题的基础上，学会提出更多充满个性的问题。在此基础上，也就学会通过合作探究解决这些问题。通过以上的分析可知，创新教学方式，发挥学生的主体性对促进初中语文教学的有效实施是非常必要的。

2.要以阅读教学的开展促进初中语文教学的有效实施

阅读教学的实施对促进初中语文教学的有效实施具有不可忽视的作用。与此同时，在初中语文教学中开展阅读教学活动也可以有效促进学生阅读能力的培养。因此，在初中语文的教学实践中，阅读教学应该得到应有的重视，在初中语文教学实践中开展阅读

教学要做好以下两方面的工作：（1）要在初中语文教学中开展阅读教学活动，就要充分重视对学生阅读方法的科学指导，要在具体的阅读教学中教会学生学会阅读，并学会创新阅读方法，与此同时也要教会学生学会在阅读中思考，通过阅读教学的有效开展，可以有效地促进初中语文教学效率的提升。（2）要加大阅读量。这里所强调的加大阅读量，不是简单地增加一些作品的阅读数量，而是要精选出一些经典的阅读作品，让学生反复研读，即“书读百遍，其义自见”，只有学生增加对同一作品的阅读次数，学生对于这一作品的理解才能真正地深入，也只有对作品的理解深入了，语文教学的实施才能更具实效性，从这个意义上来说，在初中语文教学中开展阅读教学对促进初中语文教学的有效实施具有极大的促进

作用。

初中语文教学的有效实施对促进初中生语文素养的培养具有不可忽视的作用，但是我们也应该承认现阶段的初中语文教学依然面临着许多亟须解决的问题，针对这些问题提出实效性的解决策略是本文研究力求实现的目的。

参考文献：

张小花.浅析当前中学语文教学存在的问题及策略[J].成功：教育，2012.