信任是最好的老师

陈玲

“师者，传道授业解惑也！”古人对老师给予了极高的评价。翻开中国数千年历史，你会发现，善良的人们历来把“教师”与“天地君亲”供奉在一起，视之为崇高而神圣的职业。几千年后的今天，当人们把教师比做“人类灵魂的工程师”，称它为“太阳底下最光辉的职业”时，它的内涵就扩大了，教师不仅要承担“授业解惑”的职责，更重要的是育人。教育的对象也变了，他们变得早熟懂事，有个性，有脾气，有主见……那么，什么样的教师会得到他们的认同呢？作为年轻班主任，我一直在探索研究这个问题，我发现，信任，有时能收到意想不到的效果。

一、老师与学生之间的信任

师生之间的信任有利于拉近师生之间的心理距离，建立良好的师生关系，更有利于学生学习兴趣和成绩的提高。

师生之间由于年龄、阅历、兴趣爱好等因素的差异，一般都存在心理上的“代沟”，从而较难建立和谐、融洽的师生关系。而信任可以缩短这种距离，使师生情感融洽和睦。

我带的上一届学生中有一个叫韩××的学生，我印象非常深刻，他学习成绩一般，但是特别会唱歌，为人也特别讲义气，平时我也很喜欢他，很关注他。初三第二学期的一次家长会，他妈妈参加的会议，那天开完会后，他妈妈特意留下来找我，非常感激地抓着我的手说：“老师啊，我特地留下来，是想和你说声谢谢。我们家孩子我最了解，他是一个很排斥学习的人，初一初二的时候从没见他回来主动讲学习的事情。但是到了初三，他的变化很大，他一直和我们讲，他非常喜欢你，你说的每一句话他都记着。现在你教的语文已经是他所有学科中学得最好的了！我特别感激你……”和她细谈，我才知道，原来她的儿子以前一直是老师眼中的问题学生，经常会受到“厚待”，但是我欣赏他，关注他，很多事情交给他独立完成，反而让他体会到了被信任的快乐满足，从而产生了责任心、自信心，反而从让老师头疼的学生变成了我的小帮手，我想这就是信任的作用。

每一次去上体育课时，我都是在教学楼整理好队伍，然后送去操场。每次下楼梯我都嘱咐他们，上下楼梯不能把球往地上拍，更不能聊天打闹，因为那样做会影响别人。那天我临时有事，要求体育委员蒋×带队去操场，蒋×是一个很活跃的学生，临走时我对他们说我相信他们一定会比我在的时候做得更好，蒋×也一定能管理得很好。我忙完事情后回到办公室，同事对我说刚才我们班整队去操场的时候，队伍安静整齐，比其他班有老师带领的都规矩得多。对于这样的评价，我很自豪。事后我把这件事和学生讲了，把其他老师的评价也讲了，学生自己也很高兴，后来的每一次体育课，都是蒋×负责，而且完成得非常出色。我想，这也是信任的作用。

二、学生与学生之间的信任

班级是一个集体，学生是一个个体，更是班级的一分子。学生之间相互信任，能锻炼学生的合作能力、动手能力，更能提高班级凝聚力。

记得有次文艺会演，我全权交给班长和文娱委员负责。因为是初三的学生了，他们注重学习的程度超过了对节目的重视，班长在班里发动了几次，都没有人报名参加。那天放学后，班长范×苦恼地来找我，我看着她，说：“你何不找卢×商量看看呢？”她一脸疑惑地看着我。我知道她的意思，卢×是一个学习不好又很调皮的人。我坚持建议她试试。结果那次的文艺会演我们班的节目很出色。事后班长兴奋地跑来告诉我，说卢×真的很了不起。后来的校运动会、会操比赛等所有事情，我都让班长自己去找人一起办。事实证明，这样的决定很正确，我们班学生不仅有处理问题的能力，而且学生与学生之间关系很好，优等生与差生之间也没有距离感。即使后来毕业了，他们依然在一个群里天南海北地聊。我想，这也是互相信任的功劳。

三、学校与家长之间的信任

学校与家长互相信任，才能为学生营造一个积极良好的氛围，让学生身心健康成长。

教育应该是由学校和家长共同完成的。我碰到过一个学生家长，开学不久就和我讲，他们家的孩子只要身体健康就可以了，学习成绩好不好他们都无所谓。对于这点，我很无奈，在我看来，健康不仅是身体上的，更应该是心理上的。我一向的观点是，学习成绩好坏不重要，但心态情绪应该是积极向上的。家长的种种心理，明显对孩子产生了消极的影响。家长不信任学校，把学校当成托儿所，仅仅起到看看孩子、不让孩子乱跑的作用，对学校布置的任务置之不理，不配合，归根到底，受害的还是自己的孩子。

从教的这些年，我深深体会到信任是激发学生内在动机的有效方式，信任能满足学生的高层次需求，信任对于学生的身心健康发展具有举足轻重的作用。老师与学生之间的相互信任是一种巨大的精神力量。这种力量不仅可以使人们团结成一个坚强的战斗集体，而且能极大地激发每个学生的积极性与主动性。教育需要爱心去浇灌，真情去感化，信任去激发。

花有花的光彩，叶有叶的荣耀，根有根的感受，做班主任让我真的很快乐！

参考文献：

唐成可.做好班主任工作之我见[J].小学教学研究，2012（17）.