物理教学中怎样培养学生的想象力

黄水苗

摘 要：伟大的物理学家爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无穷的，它包含世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。”想象力是创造力的源泉，没有想象就没有创造。

关键词：物理教学;想象力;创造力

美国天文学家黑尔也说：“我们切莫忘记，最伟大的工程师不是仅了解机器和运用公式的人，而应该是具有出色想象力的人。”学校是培养学生想象力的主阵地，作为老师，我们应在这方面加以努力，笔者结合自己的教学实践，谈谈对怎样培养学生的想象力的粗浅看法。

一、鼓励学生自由大胆地想象

创造想象是学生创造才能的一个重要前提，没有想象就没有创造。在物理探究实验课上，学生的想象往往会超出老师的预期，甚至是不着边际的、错误的。这时教师不是急于纠正，而是要及时表扬学生的积极行为，并引导学生通过现有的器材，设计探究实验来验证自己的猜想。对一些不着边际的想象，不能一概否认，现在不能实现，不代表将来不能实现。古人为了冲破时空限制，想出“千里眼”“顺风耳”，出于对月球的好奇，想象出“嫦娥奔月”，这在当时是多么遥不可及的事，如今，这些创造性的想象已变成现实。

二、丰富学生的生活知识和经验

牛顿说过：“没有伟大的猜想，就不会有伟大的发现。”猜想不是胡乱的想象，而是有一定的目的，在一定的基础上产生的。丰富的想象是建立在大量的基础知识之上，知识面越广，想象力越丰富。所以，我们可以向学生推荐一些优秀的科普书籍，有条件的可以参观科技馆等。还要引导学生做生活的有心人，关心、留意身边的一些物理现象，积累大量的生活知识和经验，提高学生的想象能力。

三、创设情境，激发学生的好奇心，培养学生的想象力

学起于思，思源于疑。拥有好奇心，才会产生良好学习的动机。物理课堂上教师应努力创设各种情境，激发学生的好奇心。物理是一门以实验为基础的学科，在物理教学中，教师应重视实验教学，出乎意料的实验现象可以激发学生的学习兴趣，更好培养学生的想象力，通过实验，我们能更好地培养学生的动手能力、分析概括和创新思维能力。如在大气压强这节课中，我们可以展示一个底部有个小孔的矿泉水瓶，学生有哪些办法可以让矿泉水瓶里的水不会流出来，来激发学生的想象力和思维能力。

四、利用大自然的现象，引导学生想象

物理本身来源于生活，来源于大自然。大自然的一切现象都可以引发学生的无限想象。比如，水往低处流、壮观的瀑布、瓜熟蒂落等，这些常见的自然现象蕴含的物理知识——重力。假如没有重力，以上现象还会产生吗？以“假如地球上没有重力“为题，引导学生展开想象，写一篇科学小论文。我们的衣、食、住、行都离不开摩擦力，假如地球上的摩擦力消失，让学生想象一下我们在地球上生活的场景，并进一步引导学生把自己想象的场景用语言描述出来。只要持之以恒，相信我们一定能培养出拥有丰富想象力的学生。

总之，没有想象就没有创造。想象力对于学生一生创造力的发展有着重要的意义，对于学生学习能力和创新思维的提高非常重要。