多方面培养初中生学习物理的能力

王双

初二年级学生将学习一门新的学科——物理。对于这门学科，很多学生都反映难学、难懂。根据我的教学经验，我认为这主要是大多数学生学习不主动的原因。物理是一门对学生参与性要求较高的学科，只有学生积极主动地参与到教学活动中，才能轻松地把这门学科学好。那么，怎样才能让学生积极主动地参与教学呢？我觉得就要培养学生多方面的“好动”的能力，他们学习的积极性和主动性才会提高。下面我根据教学的实践经验，谈谈我的看法。

一、培养学生好动耳、动眼的能力

物理是一门注重观察的学科，物理中的每一点知识，在生活中都有它的应用。既然生活中有实例，就该让学生多动耳、动眼去观察这些物理现象，让他们理论联系实际地进行学习。例如，在学习“声现象”的知识时，对于声音三要素音色、响度、音调的区分，就可以让学生敲打不同物体发出的声音，让他们听出声音的不同，再告诉他们这就是音色不同，学生自然就知道了。让学生听同一支笛子不同音阶的声音，这就是音调的不同，再听同一个音调下不同力度吹出的声音，学生听了就知道这是声音的响度。通过动耳去多听，学生就很容易地把声音的三要素区分开了。学习中还要多动眼去观察，比如多看演示实验，多看机械的工作情况，多看生活中应用物理知识的情景等等，所谓眼见为实，看到了，学生对知识也就信服了。并且学生通过多次的观察后，就能练就出一双慧眼和慧耳，观察能力提高了，对后续的学习也就奠定了基础。

二、培养学生好动手的能力

物理是一门以实验为主的学科，绝大多数的物理知识都可以直接通过实验来学习和验证。在教学的过程中，我很注重培养学生动手进行实验操作的能力。初中物理实验分为学生分组实验和教师演示实验。对每一个学生分组实验，我都安排学生认真地去完成，让他们体会操作的乐趣。教师的演示实验，我也要求学生积极地参与，让他们当“小老师”，在课堂上进行动手能力的展示。课后我把实验器材留在教室，让课堂上没有做到实验的学生利用课余时间去做，保证了让每个学生都能亲自动手操作每一个实验。在学生的课余时间，我还经常组织学生进行实验操作比赛，由此来激发学生的实验激情。学生体会到了实验的乐趣，都想争着动手做实验，学习的积极性和参与性也就提起来了。

三、培养学生好动口的能力

在物理教学中，要注重培养学生好动口的能力。学生对物理知识的学习，不但要熟知于心，而且在遇到生活中物理知识的应用时，还要能用自己的语言，有理有据地把他们解释清楚，这样才算是把物理知识学好了，达到了学以致用的目的。在一节新知识的教学后，我就常常找一些生活中应用这节知识的例子，要求学生表述其中的物理道理。开初好一点的学生说得都比较乱，有的学生说得毫不沾边，还有学生的根本不知道该从何说起。这时我们需要多给予鼓励，注重对学生进行引导，让他们能根据教师的提示，大致能把物理道理说出来。在经过一段时间的培养和锻炼后，学生逐渐就能自己理清思路，组织好语言，比较精练地把物理道理表述清楚。如果学生动口的能力增强了，会说了，他们就弄清了知识的来龙去脉，掌握得就更牢靠了。

四、培养学生好动脑的能力

初中物理知识很多、很繁杂，有时在解决综合应用的较难问题时，需要用到很多方面的物理知识。这就要求学生思维要开阔，有全面开动脑筋的能力，否则就无法解决问题。所以要注重对学生动脑能力的开发。当然，培养学生肯动脑、好动脑的能力过程，是一个循序渐进的过程，不要急于求成。我总是让学生先做一些较简单的题目，先掌握了基础的知识，然后逐渐增加难度，并且要求学生必须开动脑筋、独立思考，最终学生总会找到破解的方法。我还常常出一些较有难度的题目，让学生比赛看谁最先想到破解的办法，由此引入竞争意识，学生便会积极地去动脑筋。一定时期后，学生动脑能力逐渐增强，思维也就越加开阔和敏捷，即便面对更复杂问题也能去攻克。

在教学过程中，我主要通过以上几种方式让学生能主动地动起来参与到物理学习中。经过一段时期后，可以明显看到学生学习能力的提高，学习积极性和主动性的增强，学起物理知识来就比较轻松了。学生逐渐从原来的怕上物理课，变成了喜欢上物理课，自然就能把物理这科的知识学好了。