高校科研的教育性特征

刘莎莎　王晓霞

现代高校教学与科研的关系问题一直是理论界以及高校内部广泛关心的问题。如今高校的科研实用性不强，与教学脱离现象很严重。针对这种现象，无论是高校工作者还是理论研究者都应该对科研的性质做一个明确的定位。高校科研的作用并不是弱化教学的功能，而是要为教学服务，是对人才培养提出了更高的要求。

一 “科研的教育性”界定

我们知道高校科研的特征基本上可以概括为教育性、基础性、综合性、自由性。其中，教育性是高校科研的基本特征，也是重要特征。

从科研在高校的发展来看，科研都是围绕着人才培养这个大的前提开展的。中世纪高校科研（虽然不是真正意义上的科研）是一种教学的形式，洪堡时期科研是一种教学的方法，现代科研仍然在为教学服务。所以说从科研在高校的产生到发展来看，科研都是在为教学积极服务。也可以说科研在高校这个特殊的机构中以服务教学为宗旨，以培养合格高级人才为目的，同时是教育活动的必要延伸。

二 高校科研具有教育性的意义

1 培养学生的创新能力和适应社会的能力

1998年《高等教育法》规定高等学校要培养具有创新精神和实践能力的高级人才。如果单是教学是难以做到的，要同时开展科研，把科学研究引入教学中。学生不论是独立完成还是参与教师的科研，在这个过程中都能对其创新思维和创造力加以锻炼，这样就能够达到全面提升学生创新能力的目的。……