浅谈如何指导学生个性化阅读

彭丽蓉

在当前新课程改革的大背景下，个性化阅读教学已成为一个时代的课题，吸引着我们向这一领域深入探究、大胆实践。只有把个性化阅读教学的新理念贯穿到当前的语文课程中，才能把语文教学的改革推进到一个新的境界。教无定法，学无定式，阅读教学更无普遍适应的模式常规。个性化阅读是《语文课程标准》积极倡导的阅读取向，是关注学生主体性、凸显学生生命独特性、尊重学生对语文材料反映多元化的具体表现。教师在个性化阅读中起导向、点拨、铺垫、组织等作用，如何有效指导学生进行个性化阅读，让学生以最少的时间获得最大的效益，可以从这几方面入手。

一、保证充分的阅读时间

学生是一个个具有个性的活生生的人，作为教师，我们应该注重学生个性化的发展，在课堂上保证学生有自主表现和发展的空间，给每个学生有参与课堂学习的机会。阅读教学应该让学生把主要经历放在文本上。以原有的知识结构为基础，进行不同层次地读，一个台阶一个台阶的前进，完成阅读任务。

1.给足时间。教师要根据年级、文本的特点规定每节课的阅读时间，让学生自我监控。要留有充分时间让学生正确地读课文，要求读通、读准、读顺，不读破句。在深入阅读时，要留够时间让学生思考、理解、感悟，读出感觉，读出味道，读出情趣。要留阅读后讨论的时间，通过讨论，强化读的深度。精简教学环节，让实实在在的读代替繁琐冗长的“讲讲、问问、答答”。……