客观因素对于健美操教学质量的影响分析①

尚陶然（河南大学体育学院　河南开封　475000）

客观因素对于健美操教学质量的影响分析①

尚陶然
（河南大学体育学院河南开封475000）

摘 要:自从健美操运动进入高校成为必修课、选修课等后，以其能健身、素形、节奏明朗等特点，吸引着广大学生的参与，而健美操教学质量的好坏受诸多因素的影响，健美操课堂质量受自身主观因素和客观因素双重影响。自身的学习努力程度与老师教学指导是影响课堂质量好坏的主要因素，但是外部的环境因素是保证健美操课程有效率进行的前提和保障。

关键词:健美操客观因素教学质量影响

1　前言

1.1选题依据及意义

自从健美操运动进入高校成为必修课、选修课等后，以其能健身、素形、节奏明朗等特点，吸引着广大大学生的参与。然而健美操教学质量的好坏受诸多因素的影响，如何使这项深受大学生喜爱的健美操运动蓬勃发展，提高其教学质量就显得尤为重要。

教学的质量是一个学校的生命线，然而保障和提高教学质量才是高校建设和发展的永恒主题，当前健美操的广泛普及，健美操的教学质量也同样受到了前所未有的关注。想要提高健美操的教学质量就必须能够清晰认识到影响健美操教学质量的各种因素，健美操教学质量由过程质量、结果质量、条件质量共同组成的，其中条件质量是健美操教学质量的基础。

高校体育是高等教育的组成部分，它在人才培养中起着重要的作用，而健美操作为体育运动中非常受欢迎的一项，在提高大学生的身体素质上占有相当重要的地位。河南师范大学作为河南省众多高校之一，全校每年有近万名学生参加健美操运动，六个选修健美操课程班，每班每周两节课，而体育学院做为体育教育人才培养的基地，对它的研究显得尤为重要。为了解现阶段体育学院健美操课堂的环境现状，然后根据现状调查中存在的问题进行有针对性的研究，进一步提高学生对健美操课程的兴趣，提高教学质量提供建议。

1.2文献综述

1.2.1教学质量的内涵

要想明白教学质量的概念必须先清楚质量的含义，国际标准化组织（ISO）的定义:“反映实体满足规定和潜在需要能力的特征之总和”。

杨鸿曾在《高校课堂教学质量评价标准的研究》提到:从教育教学的起源和发展规律来考察，教学主要有两个方面的服务对象，即社会与人，教学质量的需要主体也主要是这两个方面，这里的“明确或隐含需要”的来源就是指社会的要求和学生的发展。因此教学质量的内涵就可以概括为“教学活动或现象协调满足社会与人两方面需要的状况”。

李福华在《高等教育质量》中提到:单从教学质量内涵的理解还无法对教学质量有一个全面正确的认识，还应该作到以下三个方面:第一、要树立教学质量的整体观念。第二、要继承教学质量研究的成果。第三、要实现对教学质量认识上的重心转移。

1.2.2健美操教学的特点

了解健美操课的教学特点，是提高健美操教学质量的首要条件，了解健美操课程与其他技术课程的区别，充分发挥本校优势，在原有的基础上加强优质课程的研发，从各个方面提高健美操教学的质量。健美操教学具有以下特点。

首先在音乐伴奏下，以“跟我做”为主要的运动形式，使学生在一种集体的、愉悦的、情绪振奋的情境下进行欢快的运动，收到健身、健美和健心的整体效益。

其次，以“有氧运动”为主，强调动作的紧密和连贯性。它的运动密度大，节奏快，强度适中，具有发展练习者有氧耐力和增进健康、强健体质、改善机能和形成体态美的效能。

最后，健美操课内容丰富，教学手段多样。健美操经过成套动作的再创编，瞬间造型多，动作节奏变化多，使整个内容呈现多姿多采的特点，易于提高学生的学习兴趣。

1.2.3影响健美操教学的客观因素的概述

健美操课堂质量受自身主观因素和环境因素双重影响。自身的学习努力程度与老师教学指导很明显是影响课堂质量好坏的主要因素，但是外部的环境因素是保证健美操课程有效率进行的前提和保障。相对于自身努力程度及教师组织课程的能力之外等主观因素而言音乐选择、场地、服饰、器材、教材、人数、年级、干扰等因素是客观的，我们称这类因素为“客观因素”。

1.2.4健美操教学国内外发展状况

1984年我国北京体育体育大学首先成立了健美操研究组，并且由他们编排并推出的“青年韵律操”迅速在全国各大专院校风靡，无数的青年学生投入到学习“青年韵律操”的热潮中，从而使健美操在我国各大院校迅速得到普及。自1991年10月北京举行了全国第一届大学生健美操、艺术体操大奖赛以来，健美操运动在全国高校迅猛的发展。每年许多高校专门组队参加各种形式的全国健美操大赛，很快使高校成为我国竞技健美操发展的基地。

不可忽视的就是这些基本训练场地环境器材的重要性，北京体育大学周毅敏在《湖南省株洲市中职学校健身健美操开展现状及发展对策》提到:“健身健美操的教学场地设施是健身健美操教学的硬件，是衡量一个学校健美操运动开展情况的重要标志”。学校想要正常开展健身健美操课程就必须具备一定数量的场地设施，场地设施的完备才是顺利完成体育教学任务的物质保障和前提条件。

2　研究对象和研究方法

2.1研究对象

以河南师范大学体育学院健美操课程的客观影响因素作为该研究的对象。通过从河南师范大学体育学院健美操课程的学生，抽取学生样本100名，包括大二40名、大三30名、大四30名；承担健美操课程的老师样本4名进行研究。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

依据该项目研究的目的和内容的需要，在河南师范大学图书馆，中国期刊网以及其他相关网站上查询有关此项研究的内容，了解国内外专家的研究成果，同时根据需要阅读了《健美操》《学校体

育学》《体育社会学》《体育管理学》《健身健美操教练员指导员培训教材》等书籍，为该项研究提供理论依据。

2.2.2调查法

（1）专家访谈法。

对论文中涉及的关键问题，与河南师范大学资深健美操教师、健进行咨询，获得了大家对健美操教学影响因素等方面的认识、领悟等相关信息，拓宽了论文的写作思路。

（2）问卷调查法。

根据论文研究的目的和内容，对河南师范大学体育学院师生进行抽样调查。问卷设计包括学生问卷和教师问卷两类。

2.2.3逻辑推理法

运用归纳、类比、综合等逻辑分析方法，对所得信息进行较深入的探讨和分析，去佐证自己观点，去论证有关结论和建议，从而对河南师范大学体育学院健美操课客观影响因素给出更科学合理的剖解和分析。

2.2.4数理统计法

对回收问卷进行统计归纳整理，运用Excel软件对问卷做数理统计和处理，并进行绘图。

3　研究结果与分析

3.1河南师范大学体育学院健美操教学现状

该论文主要从教师、教材、教学内容、教学模式、教学手段、考核评价等方面对健美操的课程教学现状进行研究。

据调查，河南师范大学健美操老师的年龄比较分散，相对而言，中年教师居多，这样的师资队伍已经具备了一定的教学经验和教学能力，对健美操课程的开展和进行时很有裨益的。但对技术的不断创新和发展、充满活力和青春动感的健美操而言，这个年龄层次的布局应进一步加深和加强健美操专业知识的学习，运用已经具备的健美操技能力所能及的带领学生去创编健美操，去创新别样风格的健美操形式，从而满足学生“求新、求趣、求知、求动”的心理需求。

3.2分析对影响健美操教学质量的各客观因素

3.2.1影响健美操教学质量的各客观因素有哪些

为更科学的研究及分析影响健美操教学的客观因素，首先对次进行了调查。根据调查情况所示:音乐选择，场地设施及器材，政策干扰和课程时间安排选择的人数较多，音乐选择为100%，场地为81.82%，健身器材为54.55%，设施器材为63.64%，课程时间安排为63.64%，据调查，其中其他因素有课堂氛围，师资力量等。

3.2.2场馆设施、器材对健美操教学质量的影响

健美操场地、器材设施是加强素质教育，提高健美操教学质量，增进学生身心健康的物质保证。国家统一制定了《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》，同时河南师范大学也在完善健美操场馆配置。

根据对河南师范大学的健美操场馆设施和器材设备情况的调查结果显示:学校有2个设施比较齐备的健美操场馆，也能提供多个比较平整的室外场地；在器材设备方面，可以提供3台音响效果很好的CD播放器，有一14 m×14 m的专业健美操垫，4台环绕音响，包括一台多媒体视频播放器。

分析结果说明:河南师范大学的健美操场馆设施比较好，能够满足体育学院健美操教学的需要，在器材方面，河南师范大学的设备还是不错的。

调查发现河南师范大学体育学院拥有的健美操器材设施有:瑜伽垫、镜子、哑铃、踏板、健身球、还有其它（包括没有器材），镜子是健美操教学的基本设备，镜子用于自学，互相学习和自我纠正等。每节健美操课都会使用镜子，而哑铃、踏板、健身球、垫子使用频数相当低。

3.2.3室内环境布置对健美操课堂的影响

健美操课程教学的载体是身体，所以要想提高健美操的教学质量，有良好的环境是非常有必要的。室内环境质量的影响因素主要包括室内热环境、空气品质、声环境和光环境。下面将对室内环境质量对课堂质量影响研究。

3.2.4课堂服饰对健美操教学质量的影响

服饰的穿着对人们心里感受与人们的情绪、意志、及对新事物的认识紧密相关，而服装的色彩也同样会影响热的心理反应，积极、消极也是着装者内心意识的重要表现。因此在健美操课堂上选择合适的款式与颜色提高健美操教学质量的途径之一。

3.2.5其他客观因素对健美操教学质量的影响

除了上面提到的影响因素，还有其他因素包括:音乐选择、网络及多媒体的运用、课堂人数、年级、教材、政策干扰、资金、课程时间安排、课堂氛围等。

4　结论与建议

4.1结论

（1）影响健美操教学的客观因素有:音乐选择、场地及器材、环境、服饰、网络及多媒体的运用、课堂人数、年级、教材、政策干扰、资金、课程时间安排、课堂氛围等。

（2）健美操课程的硬件设施基本满足教学需求，但是对现有的教学设施使用率很低。

（3）室内环境对于健美操课堂的影响主要在卫生、课堂氛围、光线。

（4）学生上健美操课以普通运动服为主。

4.2建议

（1）正确认识了解健美操课程的特点。

（2）改善场馆环境，提高场馆及器材的利用率。场馆卫生环境以及周围环境布置方面应作出相应的改变从而给老师、学生提供一个舒适的上课环境。

（3）加大对健美操的资金投入，加大对客观因素的重视。

参考文献

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[5]黄宽柔，周建社.健美操团体操[M].桂林：广西师范大学出版社，2000.

作者简介:①尚陶然（1991，1—），男，河南平顶山人，河南大学2014级在读研究生，研究方向:运动训练。

中图分类号:G831.3

文献标识码:A

文章编号:2095-2813（2015）06（b）-0086-02