体育统计学多媒体辅助教学课件的设计与制作①

石道兴（中国矿业大学体育学院　江苏徐州　221116）

体育统计学多媒体辅助教学课件的设计与制作①

石道兴
（中国矿业大学体育学院江苏徐州221116）

摘 要：作者运用多媒体著作制作工具软件Authorware设计与制作了一套体育统计学多媒体辅助教学课件。课件制作结合使用了Cooledit、Photoshop、3D Max、flash、word等软件，适当应用了二维、三维动画，配有讲解和背景音乐，形象生动地展现出教学内容，并且在每章节后和课件最后还安排了相关单元测验和三套总测验，有效地得到良好的教学反馈。使用该课件进行辅助教学，既可以进行个别化操作，也可以分组操作和通过投影集体学习，这使得教学过程易于受教师和学生控制，课件的制作对体育院系其它理论课的教学方法和教学手段的改革具有一定的借鉴意义。

关键词：体育统计学Authorware多媒体辅助教学课件设计与制作

体育统计学运用统计学原理与方法，通过对体育教学、训练、科研和管理等方面随机现象的描述、推断和分析，揭示其发展变化规律的一门应用学科，在体育领域中有着不可替代的重要作用。这门课程普遍反映相对比较难教难学。这使得该课程的教学过程中传统教学与多媒体辅助教学的结合就显得尤为重要。发挥多媒体计算机辅助教学的生动性、集成性、交互性优势，将文字、图形、动画、声音及视频组合起来，使大量的信息具体化，复杂的信息简单化，将抽象而枯燥的理论转化为直观的动态画面来展示给学生，这有助于数理基础相对较差的体育专业学生学好体育统计学课程。

1　体育统计学多媒体辅助教学课件开发工具的选择

多媒体课件开发工具一般可分为两大类，一类是通用高级语言，如VB、VC、Delphi等，这一类工具要求开发者具有较全面的计算机和软件设计等方面的知识；另一类是目前比较常用的多媒体开发软件，如Authorware、Flash、PowerPoint、Dreamweaver等，这类工具不要求开发者有全面的计算机知识，应用相对简单，适于非专业人员使用。由于体育统计学任课教师一般不是专业的计算机人士，课件设计可以选用第二类多媒体软件作为开发平台。Authorware是一种面向对象并基于流程线和图标的多媒体制作软件，它能把文字、图片、声音、动画和视频等众多的媒体素材按照一定的教学思路组合起来，设置其控制和交互方式，最后形成一个完整的课件。它的特点是：面向对象制作、跨平台的体系结构、丰富的系统变量和系统函数、强大的交互控制功能、多样化的流程控制手段以及便利的代码调试手段、使用库和模块、标准的应用程序接口、支持网络功能，达到了编辑和编程语言的完美结合。使用Authorware开发交互式多媒体应用程序可以缩短开发周期，提高开发效率。Authorware共提供了10种系统图标和十多种不同的交互方式，被认为是目前交互功能最强的多媒体创作工具之一。其制作过程是：用系统提供的图标先建立应用程序的流程图，然后通过选中图标，打开相应的对话框、提示窗及系统提供的图形、文字、动画等编辑器，逐个编辑图标，添加教学内容。整个制作过程以流程图为基本依据，非常直观，且具有较强的整体感，作者通过流程图可以直接掌握和控制系统的整体结构，不需要书写任何程序代码。在课件调试、评价和修改结束后，对课件进行打包，打包后生成的应用程序可脱离开发环境在Windows操作系统中直接运行，经网络打包后，还可以在网上运行。因此本课题选择authorware制作体育统计学多媒体辅助教学课件。

2　体育统计学多媒体辅助教学课件素材的收集与整理

2.1文本的制作

课件文本主要采用先在Word中录入，然后复制到Authorware中去的办法，部分文本直接在Authorware中录入；界面中艺术字的制作主要通过Word艺术字和Photoshop实现。体育统计的公式比较多，用插入公式到word中的方法来录入。

2.2图表的制作

体育统计学多媒体辅助教学课件的图表主要指一些统计图表，多数用Word的绘图工具和Windows的画笔制作，部分通过扫描仪扫描照片后形成图像文件，然后用Photoshop进行处理。课件中有些图片取自网上图片素材库，部分用软件从视窗画面中抓图后剪切加工得来。

2.3动画的制作

为了使课件形象生动，便于理解，充分体现多媒体的动态效果，课件中设计了一些二维、三维动画。二维动画主要采用Author ware直接制作，三维动画采用3DMax进行制作。

2.4声音的制作

课件中的声音分两类，一类是解说词，一类是背景音乐。课题组聘请了两位普通话标准、声音悦耳的同学担任课件解说，使用Cooledit软件录制解说，然后对声音进行了除噪、删除、插入、增减音等处理，最后插入Authorware程序的相应位置之中；背景音乐主要从音乐素材库中选取，用Cooledit软件进行适当剪切编辑加工后，插入Authorware程序的相应位置；带有背景音乐的解说词是对两类声音用Cooledit软件进行了混音处理。通过多次尝试，使课件的背景音乐或解说与界面的显示内容同步结合起来。并且设置了停止或重放键，对声音进行控制，以便更好地学习课件文字内容。

3　体育统计学多媒体辅助教学课件的开发

3.1课件的指导思想

本人依据计算机辅助教学的基本原理及教学软件开发的基本原理，按照教育部计算机辅助教学软件制作规范，根据体育统计学的专业特点，结合课件开发的实际，按照既定的开发步骤编制了该课件。

3.2课件的设计开发步骤

3.2.1脚本编写

脚本编写质量好坏是制作高质量的课件的关键。脚本内容是任课教师的教学内容和教学方法，并包含了教师的教学经验及心理学和教育学的基础知识。根据教学目标、教学内容、学生特点和设计项目等编写脚本，制定设计流程图。脚本编写必须兼顾多方面，除了整个系统的完整性和连贯性不可忽视外，同时也要注意每个片段的完整性。要善于应用字、声、画、影等媒体的多重组合达到

最佳教学效果，并且灵活使用多媒体计算机辅助教学课件的交互性技术，在课件中插入适量的提问和练习。根据多年体育统计学教学实践经验，课题组首先把教学内容理顺理清，同时把文本、图形、图像、动画、视频等有机地结合起来。其次注意重点突出，但又要保留足够的信息量。处理的原则是：尽可能把信息量存放起来，体育统计学教师可根据上课要求运用自如地选取相应内容，而那些不需要的内容则不显示出来。

3.2.2课件制作

设计开发多媒体课件最核心的环节是制作合成，其主要任务是根据脚本的要求和意图设计教学过程，将各种多媒体素材编辑起来，制成交互性强、操作灵活、视听效果好的多媒体课件。本课件的制作合成步骤是这样的：先根据课件流程图分别完成模块的基本框架，然后制作一个封面的导航。最后将这些模块以Authorware的交互和框架结构形式，按钮响应、热区响应、对象响应、菜单响应、目标区域响应等方式进行跳转和链接，并且在课件的结构设计中，应用框架图标设计成页式结构，使用者能在不同的页面之间进行跳转，达到整个课件的完整制作。

在本次体育统计学课件制作时，作者根据编制的文字脚本和制作脚本，搜集制作课件素材，使用多媒体创作工具Authorware的程序模块Knowledge Object来生成基本框架，将生成的基本框架进行汉化、合成和编程处理后，形成课件的系统框架结构，把搜集制作的课件素材集成到系统框架中去，进行多次试运行和修改后，打包生成脱离开发环境可在Windows操作系统下直接运行的可执行文件。

3.2.3程序流程设计

采用著作创作软件与程序设计相结合的方法设计体育统计学多媒体课件，主要工作是在流程设计窗口中进行的。设计时，按照制作脚本的要求，先将一个个程序图标拖到流程线上，再输入、编辑各图标的内容，调整图标属性，进行编程设计，最后调试运行。

3.2.4课件的调试与打包

体育统计学多媒体课件制作完成后，经过了多次调试、试用、修改、完善，这样才能趋于成熟。这是一个很重要的环节，是确保课件质量的最后一关。如果存在某些问题，应继续修改，尽可能排除其中的错误，确认课件可以正常运行。最后，将课件进行打包，生成a7r格式或exe格式文件，可供安装或没有安装Authorware软件的计算机操作使用。

4　体育统计学多媒体辅助教学课件的使用对象和使用方式

4.1课件的使用对象

本课件主要适用于体育院系学生学习体育统计学课程使用，也可供体育教师、教练员、运动员及其他体育工作者自学或进修体育统计学课程使用。

4.2课件在教学中的使用方式

本课件是综合了教学演示型、个别指导型、操作与练习型等形式的一个教学课件。课件在体育统计学教学中处于辅助地位，不能取代课堂教学，可与传统课堂教学配合使用。用于教学时，教师可用课件进行教学演示，也可让学生进行个别学习和分组学习。课件使用方式有三种：①可使用该课件进行预习，了解新知识的重点、难点和结构，为上新课打好基础；②该课件是以书中章节为单元编制的，学生学习完一章后，可用课件进行本章的复习和测验；③学习完课程后进行总复习使用，系统化地运用课件，进行单元测验和总测验。

5　体育统计学多媒体辅助教学课件的模块与内容

5.1课件的模块

体育统计学多媒体课件主要包含4个模块：教学模块、测验模块、帮助模块、其他模块。其中教学模块包含了课程的目录、目标和主要内容，按章节进行细分；测验模块按章节出测验题或进行总测验，试题由单选题、是非判断题和填空题组成，学生可通过对这三种题型的完成情况进行评分并提供参考答案，来检测自己对各章节基本内容的掌握情况；帮助模块在左侧提供一般性帮助外，还在屏幕下侧提供现场帮助，主要是提供本课程的学习方法，各知识单元的学习策略以及对学习过程中常见问题的解答；其他模块提供概念查询、内容查找功能和书签功能等。

5.2课件教学内容

根据教学大纲要求和各章节的教学任务，结合当前体育院系学生的特点，在访问有关专家老师和查阅体育统计学教材的基础上，课件设计了六大部分教学内容，分别是统计学基本概念、样本特征数、正态分布及其应用、参数估计与假设检验、方差分析、相关与回归等。根据课件的教学要求，概要地展示每部分的教学内容，对有些部分给出了范例，用简明扼要的字句解释说明有关的概念、定义、原理、要点和方法，指出难点，突出重点，并作归纳小结。

5.3课件测验习题

课件测验习题是根据各章的教学任务和教学内容，以章为单元，从多本教材、参考书和往年的测验题中选取的。为便于测试和计算机运行，测验习题采用判断题、选择题和填空题等形式。本课件每单元设有一套自我测试题，共六套，最后附有三套总自我测验题，供学生总复习使用。每次学生测验结束后，计算机自动评分系统会给出相应的成绩，有利于及时教学反馈和提高学习兴趣。

6　体育统计学多媒体辅助教学课件设计特色

6.1灵活的导航功能

本课件将系统按钮放在左侧，导航放在左上角，正文放在屏幕中间，及时帮助提示放在界面下侧，计算工具放在右下角，而且保持前后相对一致，非常便于操作使用。课件尽量界面简洁，使学生的主要精力放在学习上。注重色彩搭配，能有效地缓解学生长时间注视屏幕造成的视觉疲劳。本课件具有良好的可控性，用户可以通过界面中的导航和相关学习内容提示，自主地选择教学内容和控制教学过程。

具体说来：（1）主画面有控制单元前后切换的按钮，控制节与节之间前后切换的按钮，还有进行页面切换的按钮；（2）主画面设有目录按钮，可查阅章节和测验的目录，单击后可进入有关的章节和测验；（3）主画面有书签按钮，将某章节或测验设置成书签后，单击也可以进入有关的章节和测验；（4）主画面的查找按钮，可帮助查找某一内容所处的章节和测验位置，单击后便可进入有关章节和测验。

6.2开放的概念查阅

除了在教学内容中对有些重要概念加以解释外，还在主菜单中采用演绎字的方法制作了专门的概念菜单。单击主画面的概念按钮，打开概念画面，单击要查阅概念的拼音的第一个字母（如要查阅“随机试验”这个概念，则单击S），找到概念名后单击它，就会在右边的框中出现这个概念的解释。在编制课件时，将概念文件夹（glossary）设定在硬盘中，可以随时增减修改概念及其含义，具有开放性和扩展性。

6.3及时的教学反馈

本课件充分利用辅助教学课件的交互性功能，每章都设计了

单元测试，最后还设计了三套总自我测试题，测试分数和正确答案能够当场提供，“学中考，考中学”，这极大地提高了学生的学习兴趣，及时地反馈了学生的学习情况。

6.4生动的动画演示

为了使课件形象生动，在课件中某些部分运用了动画效果，如假设检验的两类错误部分，通过图像的移动可以很清楚地看出两者之间概率的大小关系。为了让学生有充分的时间观看和思考，有的部分还设计了重新播放的功能。

6.5便捷的计算工具

体育统计学的专业特点就是数据计算比较多，为了便于学生计算和检验结果，在界面上左下方设计了计算器图标，点击它能够击活计算器，进行现场计算。

7　结语

该课件根据体育统计学的专业特点，依据教学软件开发的基本原理，按既定的开发步骤，使用制作工具Authorware配合其他软件编制。在课件调试、评估和多次修改后，进行打包后可在W indows操作系统下脱离开发环境直接运行。所设计课件操作简单，界面友好，学生只需会基本的计算机操作即可使用。

该课件具有灵活的导航功能、开放的概念查阅、及时的教学反馈、生动的动画演示和便捷的计算工具等设计特色，设计了六大部分教学内容，自我测验题九套，且设计有自动评分评价系统。

可采用三种方式进行该多媒体课件辅助教学，不但可以进行个别化操作，也可以分组操作和通过投影集体学习，这使得教学过程易于受教师和学生控制，对体育院系其它理论课的教学具有一定的借鉴意义。

由于时间、人力和资金所限，本课件尚有待完善，主要体现在：习题的答案讲解和教学内容的演示水平尚有待提高；体育统计学多元统计部分的教学内容有待开发；应进一步探索体育统计学课程教学中多媒体素材的合理利用；使用该体育统计学课件的教学效果还有待进一步对比研究。

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作者简介：石道兴，（1966—），男，山东济南人，副教授，在读博士，研究方向：体育统计与测量评价。

课题来源：①中国矿业大学教改课题（2014YB46）。

中图分类号：G8

文献标识码：A

文章编号2095-2813（2015）04（c）-0010-03