PBL方法在流行病学教学中的应用探讨

李曼 刘英丽 刘文宣 杨磊 李涛 马莉 刘殿武 田庆宝

摘要：流行病学是预防医学的骨干课程，是预防专业及临床专业学生的必修课程，在教育和培养学生立足人群研究疾病防控和健康促进中起着重要作用。PBL方法的应用，很好地培养了学生自主学习、解决问题的能力。

关键词：PBL教学法;教育教学;探索

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2015）45-0129-02

PBL教学法是Problem-Based Learning的简称，是“基于问题式学习”或“问题导向学习”的自主学习模式，[1-2]是倡导让学生通过自学、研究、讨论和合作解决问题，培养学生自主学习能力，发展学生综合思考能力的新型的教学方法和教学理念。PBL教学法在流行病教学中的应用在创新流行病学教学模式、提升流行病学教学水平、加速流行病学专业发展等方面，具有重要的理论与实践意义。

一、流行病的教学现状

流行病学的实践教学中，有些内容是围绕突发公共卫生事件来开展的，突发公共卫生事件是指已经发生或者可能发生的、对公众健康造成或者可能造成重大损失的传染病疫情和不明原因的群体性疫病，还有重大食物中毒和职业中毒，以及其他危害公共健康的突发公共事件。它的特点是成因的多样性、分布的差异性、传播的广泛性、危害的复杂性、治理的综合性等等。而预防专业的学生将来要面对和处理突发公共卫生事件，所以现阶段要注重相关的能力的培养，在教学的过程中突破传统的教育模式。为此，我们尝试采用了PBL教学模式进行教学。……