高校《高尔夫球规则》课程教学方法的理论研究①——以河北体育学院为例

2015-12-18 05:03张国杰韩丽菲宋巍

当代体育科技 2015年17期

张国杰韩丽菲宋巍

(河北体育学院河北石家庄 050041)

目前,我国高校开设《高尔夫球规则》的课程有体育院校、综合类大学、专科院校等,大部分高校,其中包括河北体育学院的《高尔夫球规则》的教学方法以“教—学”的模式,其方法包括:讨论法、合作法、反馈法;很少高校以“学—教”的模式,其方法包括:探究法、建构法、学导法等。从开设《高尔夫球规则》课程以来,课程教学方法的运用在课堂教学活动占主导位置,但从学生的知识接受能力角度分析,目前所使用的教学方法陈旧,学生感到枯燥乏味,对学习高尔夫规则的学习缺乏兴趣,无法达到我们所希望的教学目标。所以该论文介于突破传统方法和提高学生接受能力,通过探究式理论学习与讨论式的实践教学相结合的创新式教学方法,激发学生学习兴趣,加深理论知识应用于实践,最终熟练掌握高尔夫球规则,在以后的打球和工作中可以熟练运用,并具备执裁国内初级高尔夫球赛事的能力。

该研究主要两种模式结合,取两种教学方法,如:案例情境的教学方法和讨论式的教学方法。

1 “高尔夫球规则”课程教学方法存在的问题

在以往的《高尔夫球规则》课程中,教学方法的运用主要采取单纯的教师在室内课堂进行理论讲解,学生单项接受知识的过程。按照常规的教学,就是灌输式地向学生介绍定义,但对初期接触高尔夫的学生来讲,只是在练习场进行击球练习,还没有到场下实战,所以对抽象的高尔夫球规则术语无法完全理解。如讲解“侧面水障碍区”的定义中发现,侧面水障碍区的真正意义,是为了能得到更加合理的补救。其二,往往在学习规则1到规则28中,要求记住的规则非常多,也非常繁琐,如有的需要一杆处罚,有的需要两杆处罚,不同的比赛形式处罚的杆数还不一样;有需要抛球,有需要放置球。所以如果没有采用适当的教学方法,学生会因为繁琐枯燥,而缺乏兴趣。其三,在教学过程中,忽视理论与实践相结合。《高尔夫规则》共36学时,传统的理论课与实践课是划分清晰的,没有实现在理论课上有实践,实践中有理论教学的综合式教学法。因此实现高尔夫球规则课程教学目标中,要求的学生具备执裁能力不能实现。

2 “高尔夫球规则”课程教学方法改革

2.1 案例情境的教学方法

《高尔夫球规则》主要教师创设将案例编辑为图片和视频,将问题留给学生,通过规则和判例书的阅读,进行独立探究与思考。

如刚刚结束的沃尔沃资格赛华西资格赛的决赛轮中,业余小将叶沃诚在十六洞开球打到了球道右侧的小树下。很不幸,树枝影响了他的上杆,在练习挥杆时,他不小心将球上方的树枝打断了,然后将球击出。

然后学生根据教学目标,提出探究式问题。根据规则13-2是改善球位、预期站位或挥杆区域、或打球线;其中球员不得改善或允许改善;他的球的场所或球位;他的预期站位或挥杆区域;他的打球线或该线在球洞后方延伸的适当距离;他将要抛或放置一个球的区域。其行为包括在地上按压球杆;移动、弯曲或折断任何生长物或固定物(包括不可移动妨碍物和标定界外的物体)在地面制造或消除不平整状态。移走或向下按压沙子、松散的泥土,已被放回原处的被削起的草皮、或已放置好的其他断裂草皮;移除露水、霜或水。然后让学生独立分析判例自行研究,模拟情景来做到熟练掌握。

2.2 讨论式的教学方法

讨论式教学法强调在教师的精心准备和指导下,为实现一定的教学目标,通过预先的设计与组织,启发学生就特定问题发表自己的见解,以培养学生的独立思考能力和创新精神。《高尔夫规则》讨论式教学法的教学环节包含:设计判例问题、启发思路、得出案例判罚。

3 教学效果比较分析

3.1 研究对象

河北体育学院2013级高尔夫方向学生。

3.2 研究方法

3.2.1 文献资料法

通过对教育学、教育心理学和高尔夫教学理论等相关资料查找、分析与总结,并对相关论文进行分析研究,为该文研究提供一定的理论基础。

3.2.2 问卷调查法

将教学效果的评价方法分为试卷与实地面试两种测试,采用专家问卷的形式,进行评定是否可以作为评价手段。

3.2.3 实验法

实验前进行前测,考察学生对高尔夫规则前期学习情况,实验后,与前测形式一样,但题目不同,进行分析。实验时间为18周36学时,每周一次教学。

实验步骤:将学生分为两组,实验组和对照组。实验组采用案例情境的教学方法与讨论式的教学方法并用到教学当中进行研究,对照组采用常规教学方法。

测试指标为理论试卷和实地案例判罚。

实验控制:教学内容相同,对照组为常规教学,将按照顺序每一条规则进行讲解,讲完规则进行案例文字式分析。实验组为案例情境的教学方法与讨论式的教学方法并用到教学当中研究,同样将案例图片或视频先播放给学生,学生独立或合作进行分析解决,再回归规则的讲解。两组实验时间、人数和教学内容相同。采用单盲法进行实验,两组学生均不知道这次是实验教学。

3.2.4 数理统计法

将实验所得数据用SPSS11.0进行统计分析。