城乡中学女生参与课外休闲体育活动的对比研究①——以定远县两所中学为例

赵培 孙雨 康茜

(1.定远第二初级中学 安徽滁州 233200;2.上海体育学院 上海杨浦 200438)

在社会各群体中,随着时代的发展女性角色受社会关注度大幅提高,在摒弃社会传统性别观念,经历欧美的妇女解放运动和新中国成立后解放封建社会对女性的奴役束缚,女性角色地位凸显出至关重要的一面。在现实生活中女孩子参加一些体育活动就会被增添附属条件约束[1]。现在男女平等已经被写入宪法,女子有接受体育教育的权利[2]。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中提出全面加强和改进德育、智育、体育、美育,其加强体育主要是指要牢固树立健康 第一的思想,确保学生体育课程和课余活动时间,提高体育教学质量,加强心理健康教育,促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强[3]。特别是中学阶段,女生生理上处于身体发育的关键阶段,出现第二性特征。由于生理因素以及特殊的社会角色,因此在参与体育锻炼的过程中可能会出现一些不同于男生的心理特点。这在教学过程中易被忽视,这就需要通过对女学生参与课余体育活动的情况进行调查研究,以便更好的发现其中的问题,及时有效的提出合理建议并采取适当的措施。

1 调查对象与研究方法

1.1 调查对象

抽取安徽省滁州市定远县城乡两所中学(定远第二中学、观寺初级中学)的90名初二女生作为本研究的调查对象。

表1 女生参与人数统计

表2 问卷发放与回收情况

先采用整群抽样的方法在两所学校初二所有班级中各抽出三个班级,然后采用分层抽样法,先将人群分成男、女两类,去除男生,在所抽取的女生中进行简单随机抽样(见表1)。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

笔者通过登陆中国知网、中国万方数据库等网站,然后检索出与本课题相关联的核心期刊论文11篇,并对所查相关研究资料进行归类、整理、分析、总结概括,初步了解到当前本课题的研究现状,从而为论文的进一步研究分析打下坚实的理论基础。

1.2.2 问卷调查法

(1)问卷设计。

“城乡中学女生参加课外休闲体育活动的调查问卷”。参照文献[4-6],再根据本课题的研究目的,之后请指导老师进行问卷内容效度检验,目的对题目进行最后一步的修正。

(2)问卷发放与回收

由于问卷发放是在学生自习课时进行的,所以问卷的回收与填答质量较高。（见表2）

表3 城市女生对体育活动兴趣

表4 农村女生对体育活动兴趣

表5 城市女生参加课外休闲体育活动的态度

表6 农村女生课外休闲体育活动的态度

表7 城市女生课外休闲体育活动的动机

表8 农村女生参加课外休闲体育活动的动机

表9 城市女生参加课外休闲体育活动的频率

表10 农村女生参加课外休闲体育活动的频率

表11 城市女生参加课外休闲体育活动的时间

表12 农村女生参加课外休闲体育活动的时间

表13 城市女生参加课外休闲体育活动的强度

表14 农村女生参加课外休闲体育活动的强度

表15 城市女生经常参加的课外体育项目

1.2.3 数理统计法

利用Excel软件对调查所得数据进行统计分析,主要是对问卷的发放回收进行统计,还有问卷题目的归纳整理,主要做的描述统计,即对频率和百分比的分析。

2 研究结果与分析

2.1 城乡中学女生参与课外休闲体育活动兴趣分析

如表3、表4显示可知,城乡中学女生对体育锻炼的兴趣“一般”所占比例最高,分别是73.3%和66.7%,差异并不显著。

2.2 城乡中学女生参与课外休闲体育活动态度分析

如表5、表6可知,县城女学生“一般”比例达57.6%,乡镇女学生“喜欢”比例达42.3%,相比较而言,乡镇女生参与体育锻炼的意识更强。

2.3 城乡中学女生参与课外休闲体育活动动机分析

如表7、表8,城市女学生有56%的比例把增强体质作为参与体育锻炼的首要动机,其次是兴趣爱好,消遣娱乐,减轻压力;乡镇女学生也有58%的人把增强体质作为第一动机,其次是兴趣爱好,减轻压力,消遣娱乐。在应付考试上城市女生比例高于农村。结果表明,这一阶段学生的个性特征发挥主导。

2.4 城乡中学女生参与课外休闲体育活动频率分析

如表9、表10可知,城市女生每周参与体育锻炼在3次以上的有66.7%,农村学生达到75.5%,与我国规定的体育人口“每周身体活动频度3次以上”[4][7]相比,城乡女生基本达标,学生参与频率很高,锻炼的积极性很高。

2.5 城乡中学女生参与课外休闲体育活动时间分析

我国规定体育人口“每次身体活动时间30min以上”[4][7],如表11、表12所示,城乡女生参与体育锻炼的时间都集中在30min以上,城市女生达到64.4%,农村女生达到84.4%,城乡女生体育锻炼时间基本达到标准。

表16 农村女生经常参加的课外体育项目

表17 城市女生参加课外休闲体育活动的组织方式

表18 农村女生参加课外休闲体育活动的组织方式

2.6 城乡中学女生参与课外休闲体育活动强度分析

如表13、表14可知,城乡中学女生参与体育活动的多以微出汗强度运动为主,这与我国规定的体育人口“每次活动中等强度以上”相比[4][7],城市有64.5%,农村有66.7%的女生不达标。

2.7 城乡中学女生经常参加的课外体育项目分析

如表15、表16可知,城市女生经常参加的体育项目(排名前6)依次是跑步、羽毛球、跳绳、踢毽子、乒乓球、拔河;乡镇女生经常参加的体育项目依次是踢毽子、羽毛球、跑步、跳绳、跆拳道、乒乓球。这一结果与自身预想的有些差距,特别是跆拳道项目,乡镇女生的比例远远高出城市女生。中学女生选择的项目多是简单枯燥的项目。参与舞蹈的人数均甚少,体育消费意识淡薄。

2.8 城乡中学女生参与课外休闲体育活动的组织方式分析

如表17、表18可知,城乡中学女生多以集体形式参与体育活动的,表明这一阶段的学生缺乏自我锻炼的意识,运动的依赖性很。

3 研究结论与建议

3.1 结论

（1）中学女生参与课外休闲体育活动的兴趣和态度很强,这与该阶段学生身体发育快速,活泼好动以及模仿性强的性格特征有关。但在态度上城乡差异明显,乡镇女学生参与课外体育活动的积极性高于城市女学生,这与农村学生成长的家庭环境,社会环境以及地理环境是不可分割的。

（2）城乡女学生参与课外休闲体育活动的时间长、频率高、强度小,而且多是参加集体活动,进行体育锻炼的主动性差。这是长期以来我国应试教育的结果,多以教师为主导,使得学生缺乏自主创新能力。

（3）参与体育活动的主要动机是为了增强体质,城乡差异不显著。兴趣爱好和消遣娱乐也是重要动机,单纯为了应付考试很少。初中阶段女生处于成长发育的关键阶段,她们还没有更多的关注形体美,多是为了健康和消遣娱乐。

（4）中学女生选择体育项目单一,多以跑步、跳绳、踢毽子、羽毛球为主,体育消费意识薄弱;跆拳道项目农村女生参与更多,出现差异,这与该地区新的师资引进有关联。

3.2 建议

（1）抓住初中阶段女生身心特征的发展规律,多开展趣味性强的体育课程,创新教学法,帮助学生树立正确的体育意识。把握城乡教学环境差异,城乡经济差异,城乡家庭环境差异和城乡女学生的不同品性,积极鼓励引导,因材施教。

（2）改革组织教学方法,培养学生自主锻炼的习惯,教师积极辅助。

（3）通过映像、传媒资料,拓宽学生的体育视野,丰富项目内容,增强体育消费意识。

（4）政府放宽政策,采取相关专业师资引进策略,丰富师资队伍。

[1]卢元镇.体育社会学[M].北京:高教出版社,2001:244-245.

[2]百度知道.体育法[EB/OL].http://baike.baidu.com/link?

[3]《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)[M].北京:人民出版社,2010:51-52.

[4]史燕,马云,罗建萍,等.高校女生体育意识及体育行为的调查研究[J].北京体育大学学报,2004,27(11):1549-1550.

[5]邓名英，黄勇，吴宗美.普通高校女生课外活动的现状分析[J].上海体育学院学报,2002,26(11)：197-198.

[6]黄汉升.体育科学研究法[M].北京:高等教育出版社,2006:162-163.

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