初中历史创新教学之我见

李春燕

随着社会的进步与时代的发展，我国教育事业翻开了新的篇章。在这一形势下，如何培养初中生的历史素养就成为历史教师亟须解决的问题。下面我就根据自己多年的教学实践经验，对初中历史创新教学进行探讨。 一、教学理念之创新 长久以来，传统的历史教学都是以教师为中心，学生处于被动的地位。在这样的课堂中，教师往往滔滔不绝，而学生却鸦雀无声。因此，大多数历史教师都已经习惯了自问自答的教学模式，课堂教学俨然变成了教师的“独角戏”，而学生也适应了这种“教师讲、学生听”的学习模式，认为记好笔记就算完成了学习任务。现如今，很多学生都深受这种传统教学模式的影响，不愿动脑思考问题，失去了自主学习、创新学习的能力，无法形成良好的历史素养。因此，初中历史教师一定要摒弃这种落后的教学模式，还课堂于学生。对此，教师要引导学生树立正确的学习观，让学生参与到课堂教学中来，成为课堂教学的主体，从而体现学生的主体地位。

当今社会竞争越来越激烈.这就对学生提出了更高的要求。在这一形势下，很多学校为了提高学生的学习成绩而一味地实行应试教育。这种教学方式无法达到新课改的要求，而且违背了素质教育的原则。因此，教师应树立与时俱进的教学理念，与学生平等交流、互相学习、共同进步，从而提高学生的历史素养。 二、教学方法之创新 教学方法是教学的灵魂，因此在初中历史教学中，教师应该不断总结与分析，优化初中历史教学方法。传统的初中历史教学方法存在很多弊端，会使学生缺乏足够的时间和精力去理解和掌握教师所讲授的历史知识，因此学生为了完成教师布置的学习任务就只能靠死记硬背记忆历史知识。这种不良的教学方法会使学生对历史学习产生厌倦情绪，降低学习历史的积极性。为了避免这种情况，在初中历史教学中，教师应该不断创新历史教学方法，调动学生学习积极性。

俗话说：兴趣是最好的老师。在初中历史教学中，教师应该创新历史教学方法，激发学生对历史学习的兴趣。对此，教师可采用小组合作教学，激发学生的历史学习兴趣，引导学生查阅历史书籍，搜集历史故事，了解历史人物。这不仅能拓展学生的视野，加深学生对历史知识的理解，还能激发学生对历史学习的兴趣，活跃历史课堂气氛。

另外，教师还可以采用多媒体教学，将历史事件呈现在学生的面前，使学生更好地理解和记忆历史知识，提高初中历史教学质量。 三、师生关系之创新 尊师重道是中华民族的传统美德，但在传统教学过程中，过度的“尊师”却会阻碍学生的发展。因为如果学生对教师产生了敬畏，就不敢轻易提出不同于教师的观点。因此，在初中历史教学中，教师应该注重培养师生感情，引导学生把教师当作自己可以倾诉的朋友。为了更好地改善师生关系，教师可以采用“你来教、我来学”的形式开展初中历史教学，引导学生扮演教师的角色，这样就能很好地调动学生的兴趣和积极性，促进学生自主学习，融洽师生关系 四、教师之创新 随着社会的不断发展，创新精神和创新能力已经成为衡量一个国家是否强大的标准。少年强则国强，我们要培养创新型人才。因此，教师应该提高创新能力，创新教学方法，从而更好地培养学生的创新能力。

在初中历史教学过程中，教师要提高自身的创新能力，响应素质教育的号召。在新课改要求下，许多初中历史教师都已经摒弃了落后的历史教学观念和历史教学模式，不断探索新的教学方法，不断总结新的教学经验，并取得了不错的教学成绩。但是，同时也有一小部分教师不能很好地体会素质教育理念，无法完成新课改的要求。对此，学校应该加大力度，贯彻素质教育。

总之，在初中历史教学的过程中，学校应该响应素质教育的号召，培养创新型人才。对此，教师要不断创新历史教学方法，激发学生的历史学习兴趣，培养学生的创新能力。