高中思想政治有效教学探究

朱双燕

在高中阶段，每个学科的教学任务都是十分艰巨的，尤其是思想政治学科，授课时间少、教学内容多。因此，教师要提高思想政治教学的有效性，使学生在有限的时间内最大限度地掌握知识，提高学习效率。本文将从转变教学观念、重视学生的主体地位、创设良好的教学情境、充分利用多媒体辅助教学、增强课堂时政性等方面人手，对高中思想政治有效教学进行探究，以期为广大高中思想政治教师提供借鉴与参考。

现如今，在高中政治课堂教学中，虽然师生作出了很大的努力，但是教学效率依然不高。那么，教师应该如何提高高中思想政治教学的有效性呢？作为一名高中思想政治教师，笔者将根据自己的教学经验从以下几个方面进行探究。 一、转变教学观念 教学过程是一个动态的过程，教学要素在这一过程中是不断变化的。因此，在教学中，教师要提高认识，树立适应新形势的教学观，教给学生学习方法，引导学生主动学习。在传授学习方法时，教师不能一味照搬已有方法，而要在已有方法的基础上进行创新，使之更加契合学生的实际情况与教学要求。

在实际教学中，教师要熟悉教材，熟练掌握教学重点内容，以便对学生进行学习指导，提高学生的学习积极性。对于学生难以理解的内容，教师要联系学生的生活实际，开展教学活动，深入浅出地进行讲解。这样就能促进学生对重难点知识的理解与记忆。 二、重视学生的主体地位 在教学过程中，教师要摒弃过去以自我为中心的错误认识，重新认识教学主体，重视学生的主体地位。在制订教学方案时，教师应充分考虑教学的平等性和主动性。在课堂上，教师要调动学生的积极性，注重与学生进行互动，引导学生积极参与教学。

另外，教师还要详细了解每一名学生的学习情况，找出学生之间的差异，做到因材施教、分层教学，以增强学生参与教学的热情。

主动性是指教师在课堂上要将知识讲授与能力培养结合在一起，提高学生的思维能力、解决问题能力。对此，教师要提高学生的综合素质，帮助学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法。

平等性对于维护学生主体地位、提高学生学习效果有很大的作用。这种平等是指师生之间、学生之间关系的平等，因此教师要与学生多进行交流，以形成融洽的教学氛围。对此，教师要对敢于讲出自己见解的学生进行表扬，并引导学生对问题进行深入分析，以使学生找出解决问题的最佳办法。 三、创设良好的教学情境 在教学中，教师要根据教学内容，创设良好的教学情境，引导学生领悟教学内容。教学情境对于实现思想政治教学任务有很大的帮助，对此教师可结合日常生活，引用生活中的真实事例、社会话题，通过巧设疑问、展示实物等方式，创设教学情境，把抽象的理论形象化、单调的活动多样化，以凋动学生的学习积极性，开阔学生的视野。

另外，教师还要引导学生自主探究、提出见解，使学生在实践活动中运用所学知识，明白学习的价值，从而激发学生的学习热情，提高教学效果。

四、充分利用多媒体辅助教学

在政治课堂教学过程中，教师要充分利用多媒体，生动形象地呈现教材内容。纪录片具有真实性、有效性、启发性等特点，因此非常适合应用于政治课堂教学。

例如，在教学“信用工具与外汇”这部分内容时，教师可以为学生播放纪录片《货币战争》，以激发学生的学习兴趣，使学生对教学内容产生更为深刻的烈识。 五、增强课堂时政性 政治教师如果不关注时事，其课堂教学就会失去生机与活力，变得枯燥而乏味。因此，教师要打造时政课堂，组织学生成立“时事沙龙”，引导学生多看新闻、多读报纸；开展课前“新闻大家说”，引导学生交流时事新闻；开展时政知识竞赛，激发学生学习政治的热情；开展时事辩论会，培养学生的思辨能力和探究精神。这样就能提高学生的思想政治觉悟，强化思想政治学科的德育功能，拓宽学生的知识面，激发学生自主学习的内在动力。

总之，政治教学对学生正确人生观、世界观、价值观的形成具有重要的作用，教师应切实提高高中思想政治教学效率，真正发挥思想政治学科的育人作用，实现素质教育最终目标。