基于“生活逻辑”的初中美术“生活课堂”的构建与实践

叶毅青

一、课题的背景

教育家杜威说：“教育即生活”，教育的目的就是为了更好地生活。让教学回归生活是新课标的一个重要理念，基于“生活逻辑”的美术课堂教学就是关注学生的生活，从现实生活中的学生出发，走入学生的生活世界，发挥学生的主体性，让学生在课堂中体会生活的价值，迸发出生命的活力。

（一）教育源于生活，又回归于生活

陶行知先生说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”教育是生活的需要，其源于生活，又回归生活。课堂创建必须贴近社会、贴近生活、贴近学生。构建充满生活气息的课堂，必须引领学生从生活中来、到生活中去。

我们的美术教学要贴近生活，贴近学生的生活，作为新时代的美术教师要有基于“生活逻辑”的意识，将美术与学生的生活学习及活动联系起来，构建美术“生活课堂”，引导学生从生活中认识美术、走进美术世界，让美术丰富学生生活。

（二）减负背景下美术教学的理念转变

美术老师在减负的浪潮中，也应该行动起来，在美术课中让学生学得轻松、愉快，真正做到轻负高质。美术教师也要“转变自己的教育理念，努力改进教育教学方法，完善教学内容，提高教学质量，不断提高学生的学习兴趣和学习能力” 所以，美术课堂教学要更加关注学生的生活世界，联系学生的实际生活，赋予课堂教学以生活意义，打通课堂教学与学生现实生活世界之间的界限，激发他们学习的兴趣热情，改善他们当下的生存状态和生活质量，提升美术课堂的品质。……