浅谈如何有效进行小学数学的“课尾教学”

程敬鸿

【摘 要】数学是学生学习其他学科的基础，通过小学数学教学能够让小学生认识数、掌握四则运算和图形、长度的计算公式等，小学数学教育对于培养小学生的逻辑思维，增强小学生的数学意识，提高小学生发现问题和解决问题的能力都有着积极的意义，因此，小学数学教师应当灵活运用多种教学方式，激发学生学习的兴趣，使学生加强数学学习的能力，提高数学学习的成绩。

【关键词】有效；小学数学；教师；课尾教学

通常小学数学的教学流程是教师创设学习情境，结合教材让学生理解概念，再总结教学内容拓展巩固数学知识。在教学流程中“课尾教学”十分重要，这一部分的教学不仅为学生回顾了整堂教学课程的内容，也为下一节课程的教学作出了铺垫，所以如何有效的进行小学数学的“课尾教学”成为了检验小学数学教师教学能力和教学水平的重要因素。笔者从自己实际的教学经验中，总结了几点有效进行小学数学“课尾教学”的方式。

一、简明扼要的“课尾教学”

在简明扼要的“课尾教学”中，小学数学教师首先要重视起“课尾教学”的重要意义，然后在备课中具体安排好采用什么形式的“课尾教学”，为学生更好的归纳总结课堂教学的数学知识点，有利于学生将数学知识的条理理清，增强对于数学知识的记忆。例如：小学数学运算定律教学课堂结尾时，教师将加法交换律和加法结合律用字母进行了表示，加法交换律：（a+b=b+a），加法结合律：（a+（b+c）=（a+b）+c），简明扼要的总结了当堂课程的教学内容，使学生掌握了数学运算的定律，能够更加快捷的完成加法运算。……