多媒体在幼儿园课堂教学中的优势

谭凌雁

【关键词】 幼儿教育;多媒体;应用优势

【中图分类号】 G610 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）22—0119—01

教学是一种艺术，现代化教学不仅是教学艺术的集中和再现，而且是教学领域中的一种不可忽视的辅助手段。多媒体教学手段包括动画、声音、幻灯、投影、实物展台、交互一体机等，其目的是要实现教学活动最优化，枯燥问题趣味化，抽象问题具体化，静止问题动态化、复杂问题简单化。在使用多媒体教学手段时，还应注重四个环节：一是以激发幼儿学习动机为前提，二是以指导幼儿学会学习为重点，三是以培养幼儿的创新意识和实践能力为中心，四是以是否体现幼儿主体地位为突破口。在教学中以教学目的为依据，使多媒体教学手段对各环节有的放矢地进行优化配置，以充分发挥电教媒体本身所具有的潜在功能。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、利用多媒体教学手段，使枯燥问题趣味化

宋朝朱熹认为：“教学未见意趣，必不可学”。夸美纽斯也说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环节的重要途径之一”。可见，兴趣是最好的老师，是促进幼儿学习的兴奋剂，是激发幼儿思维、渴求知识的动力，能否以兴趣去点燃幼儿求知的火花，直接关系到教学活动的成败。因此，教师必须抓住幼儿“好奇”这一特征，用生动的语言吸引幼儿的注意力，让幼儿有情趣地、自由地主动参与学习。如，在教授“云和雨的形成”时，我在课前设计展示了“下雨之前”的故事，自制了动画课件。……