爱心和童心共铸的事业

谭吉林

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-272-02

从教十五年，我认为这十五年是我的骄傲，我骄傲的不是时间的长短，而是我选择的事业。作为好为人师的我，选择教师无疑是正确的；作为富有爱心和责任感的我，选择教师无疑是完全正确的；作为快乐而单纯的我，每天拥有孩子般的真诚和勇敢，选择了教师无疑是绝对正确的。我认为：教师是爱心和童心共铸的事业。

一、解读教育

没查过词典，没有接受教育家们对教育下的经典的定义，我理解的教育，是我从事、体验、感悟、升华的结果。

有这样一个实验，树下一个硕大鲜亮的苹果，一群蚂蚁围着苹果，好大呀，不知从何下手，蚂蚁们转来转去，煞费时日。一会，一个人过来，为苹果削去一块皮，走了。待那个人再来时，树下只剩下苹果的空壳了。这个故事不知最初要表达什么，我用它来解读教育，这个削苹果皮的过程就是教育，教育的目的就是开启，打开、启发、启迪，是我们教师的作用。

还有我们的教育被所谓的教育专家们演绎的极为复杂，动辄具备----性-----性。走过十五年的教学，由不想入到不得不入，由不情愿到情愿，由冲动激情到趋于平静，我由衷赞美我的尝试，体验。今天面对教育，我可以心平气和地说：教育是化深奥为浅显，化腐朽为神奇的过程。用通俗的语言把深奥的抽象的道理讲的深入浅出，让优秀的更优秀，让平庸的自信进步，唤醒自尊，激活自信，让教育者、受教育者从容地自信地快乐地生活。……