“让学生走上讲台”在高校专选课教学中的尝试

蒋铁珍 廖同庆

摘要：高校专业选修课专业性强，尤其是理工科，学生如果前期基础差，普遍存在逃学、上课睡觉、考试抄袭等各种坏现象。根据这种现象，文章结合作者教学的《检测技术与智能仪器》专选课，让学生走上讲台，部分教授内容让学生自主学习和做课件，自己走上讲台给学生讲解自己的理解并与其他同学展开讨论，同时给学生布置与该课程相关的设计题目，自己走上讲台将自己的设计展示给其他同学，通过这种方式明显提高了学生的学习兴趣，对学生的理解起到不可估量的作用，在实际课程教学中一定会起到很好的教学效果。

关键词：专业选修课 让学生走上讲台 《检测技术与智能仪器》

高等学校课程的设计一般包含公共基础课、专业核心课和专业选修课。公共基础课和专业核心课是学生必须选修也必须要过关的课程，一般安排在大一大二学习，学校要求相对较严格，否则影响毕业。而专业选修课一般安排在大三大四，学生经过两年的时间，放松懈怠，而且只要学分够了，学生可不选，同时对专业选修课学校的要求也放松，从而导致学生完全不学，只需要交报告基本上就可过关，经调查，专业选修课基本上没有不过关的，这直接导致了教师难以上好课，学生也学不到知识。本文主要根据专业选修课的课程特点，探讨了在专业选修课的教学中，让学生走上讲台，迫使学生自主去学习去教学，加深学生自己的理解，并与同学进行讨论，从而提高学生的兴趣，发挥学生的积极性和能动性，达到学习的目的。……