从“留班察看”到“拍微电影”标签：师生关系、自主管理

文 / 陈 斌

我是工作第八年才开始做班主任的。毫无经验的我，第一次接手的就是一个中途甩手的差乱班，然而也正是这个班级帮我完成了一次成长的蜕变。

带班之初，我用各种方法去建立和学生的关系，也想尽一切办法来提高班级的成就感。一个学期下来，班级面貌逐步得到了改善，我们第一次拿到了“常规管理流动红旗”，第一次拿到了“先进班级”，老师们对我们班级的印象也逐渐好转起来。

一切似乎都是朝着好的方向发展，但是缺乏充分沟通、过分高压的管理以及少数问题学生的处理不当等原因，使得我的学生在第二个学期结束的前夕闹出了集体请愿撤换班主任的事件。

奇怪的是，当时的我显得出奇的冷静。我只是和同事们倾诉发生了这件事，没有更多的抱怨，更多的是对自己的反思。我笑呵呵地说，“不管怎样，至少我自己身上也是有原因的”。现在想来，我当时第一时间找人稀释了一下我的情绪，也让自己有了冷静思考的可能性。

在事后的处理问题上，我表现得很主动。在校领导的安排下，我们在全班召开了座谈会。我个人也就前期的工作中的方法问题做了诚恳的道歉。面对困难，我勇敢地选择了面对，而不是逃避。最后同学们也给了我一个“留班察看”的机会。

在接下来的日子里，师生之间总是显得有些隔阂。一次的公开道歉容易做到，但是每日相处的尴尬如何才能化解呢？我知道等待我的是一个更为棘手的冲突后遗症的处理。……