人本理论下语文课堂教学的高效化研究

姜月波

[摘 要] 将人本理论应用于初中课堂教学中，契合了以生为本的课程改革理念，为课堂人性化设置与发展提供了有效条件。从不同视角入手，把控并调整人本理论下的语文课堂教学，有利于个性化语文教育的实施与实现，同时将为相关语文教育课堂执行策略的选择提供一定借鉴。

[关键词] 人本理论 初中语文 课堂教学

[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674 6058（2015）34 0007

课程改革的不断推进，让人本理论不断融入语文教育，同时让初中语文教育更加趋于个性化，学生的语文思维得以灵活化。目前，初中语文教育已经成为多样教育与个性教育。以人为本，尊重学生主体地位，已经成为语文教学的整体目标。那么，如何在人本理论下提升语文课堂教学实效呢？

一、尊重素质差异，促进学生个体自我进步

在日常教学中，语文教师对于学生的了解要精准到位，尤其是其语文素养的高下。生动灵活、自主高效的课堂，离不开每位学生对于课堂自我价值的理解。因此，语文教师要尽量多角度、多层次思考学生的个性特长及弱势，尤其是在刚刚接手新的班集体时。学生只有在原有的知识、技能基础上获得进步，才会获得满足。

如七年级下册第四单元属于诗歌单元，其中收录了艾青的《我爱这土地》、余光中的《乡愁》及何其芳的《我为少男少女们歌唱》等四首诗歌。可是并非所有的学生对诗歌能有准确的把控理解。尤其是《我爱这土地》，如果不结合当初的写作背景，可能诗人的爱国深情难以被学生所读懂。……