浅谈初中音乐课中学生欣赏能力的提高

黄小玲

【内容摘要】初中音乐课程的开展，不仅可以帮助学生提高自身对音乐学科的喜爱，更可以通过音乐学习，让学生的审美能力、鉴赏能力得到提升，进而不断提高自身的音乐素养。本文就针对当前初中音乐课中学生应该掌握的基本欣赏能力进行分析，并就其具体实施策略提出笔者的一些建议与思考，以期为初中音乐教师开展音乐教学提供参考与借鉴。

【关键词】初中  音乐课  欣赏能力

培养学生形成和具备基本的欣赏能力，是当前初中音乐课程开展过程中重要的教学目的与教学意义。因此，教师更应该注重音乐课堂中学习与活动的开展，使学生在各方面都可以有所借鉴，进而让学生具备感受美、欣赏美的能力，在未来的发展过程中，实现自身审美能力的提升。

一、初中音乐课教学中学生欣赏能力的构成

1.音乐的节奏、力度与速度

在音乐当中，节奏、力度与速度是构成音乐的第一要素，任何旋律都不可能脱离节奏而单独存在，而节奏本身是独立的个体。比如，教师让学生进行乐曲分析的时候，可以列举柴可夫斯基的《天鹅湖》，教师从节奏的角度入手，通过分析乐曲的节奏，让学生感悟这一类型节奏的特点。然后告知学生，不同的音乐风格，往往都是因为节奏有差异。

2.音乐的旋律、音色与和声

音乐的旋律直接影响乐曲效果，也是直接影响学生情绪的因素。就以当前初中音乐课本的内容为例，当学生听到《铃儿响叮当》这首乐曲时，会产生一种轻快、愉悦的感觉。再比如当学生听到《欢乐颂》时，则会感受到创作者内心对自由的呼唤，这些都是旋律带给学生的直观感受。此外，因为选择的演奏乐器不同，往往带给学生的感受也会有所差异。比如，二胡、萧等这类乐器所发出的音响往往比较悠长，甚至还有一些略带悲伤之感;而管乐器往往会给人一种雄壮激昂之感，也大多数应用于交响乐当中。学生通过旋律的不同，感悟到了音色和音响的差别，进而获得不一样的欣赏感悟，这实际上也是学生欣赏能力的一个部分。

3.音乐的内涵、精神与情感

不同的音乐都会表达出不同的情感与内涵，初中音乐课本中，许多歌曲设置都可以表现出完全不同的情感。例如，课本中的《北京的金山上》，歌曲的内容通过歌词就可以有所了解，并且配以演唱者相对高亢激昂的表现，更可以体现出创作者对毛主席的赞扬与崇拜，充分的体现出对毛主席丰功伟绩的肯定及对其精神的赞叹。故而音乐作品在进行表演的过程中，其内涵与精神都可以通过乐曲展现出来。而学生通过用心欣赏，完全可以把握其情感。

二、有效提高初中音乐课教学中学生欣赏能力的对策

1.注重培养学生的音乐鉴赏力

若想在初中音乐课堂教学中提高对学生的欣赏能力，首先，就应该注重对学生音乐鉴赏能力的培养。许多学生在没有接触音乐课程之前，对音乐充满了喜爱，甚至有些学生还喜欢在日常生活中歌唱，但是在真正接触了音乐课程之后，却对音乐产生了厌恶的心理，这就足以说明，学生对音乐的理解产生了偏差，这就更需要教师予以正确的引导。教师可以通过先了解作曲家、演奏家以及歌唱家的相关资料，研究相关的创作背景，帮助他们理解音乐作品的内涵。其次，教师在课堂教学过程中，应该不断引导学生对作品进行分析，了解作品中所包含的情感与精神。比如教师可以针对作品《保卫黄河》进行分析，首先告诉学生《保卫黄河》是《黄河大合唱》的第七乐章，其创作者则是著名作曲家冼星海。之后教师可以播放这首歌曲的录音，让学生依据想象并且结合歌词，感悟该乐曲想要表达的情感。最后教师结合资料，告诉学生该乐曲实际上是对英勇的游击战士的赞叹，描绘的也是战士们为保卫黄河、保卫全中国而不断奋勇杀敌的情景。通过这样的讲解，既会让学生在内心形成文化的积存，也有利于学生构建起丰富的精神背景，从而更深入地了解音乐作品本身的内涵与情感。

2.注重培养学生的音乐表现力

在学习音乐的过程中，演唱只是一个方面，通过自身对乐曲的理解，并且利用自身的肢体语言进行展示，才是音乐表现力的体现。因此，教师可以让学生在欣赏歌曲的时候，尽情享受音乐带给自身的美好感受，利用动作展现出来，这将有利于学生对音乐的理解。不但可以渲染课堂教学氛围，还可以陶冶学生的情操，最终使学生不仅具备基础的音乐鉴赏能力，还具有超强的音乐表现力。比如欣赏乐曲《小步舞曲》时，学生可以在教师的引导下，翩翩起舞。也可以让一些具备舞蹈功底的学生站到前面带领大家跳舞，目的只是为了让学生随着音乐进行身体的摆动，将音乐的张力与表现力尽可能的展现出来。

3.注重培养学生的音乐创造力

注重培养学生的音乐创造力，是当前初中音乐教学的重点与难点。其实学生欣赏音乐的过程，就是为了实现音乐的再度创作。因此，学生要敢于在课堂上展示自我，在实践的过程中注重音乐的创新与展现。而教师则可以利用多媒体的手段，为学生营造音乐氛围。学生在欣赏了一首乐曲之后，也可以进行简单的再创作。要敢于挑战权威，敢于尝试，不断激发自己的潜能，使自身的自信与激情更多的展现出来。

在初中音乐课堂教学中，注重学生欣赏能力的提升尤为重要。尤其是当前的新课程改革，更加注重各学科的全面发展，音乐课作为学科存在就必然有其价值。因此，教师要注重对学生主观能动性的培养，充分培养学生的欣赏能力，使学生具备较强的鉴赏水平，同时也提升自身的审美水准。

（作者单位：江西省信丰县铁石口中学）