如何有效提高高中物理课堂教学效率

燕长青

【摘要】高中物理是一门抽象、理论性较强、难度大的学科，成为很多学生的弱势学科。加上目前高中物理教学中师生角色颠倒、教学内容闭塞、实验教学过于形式化等问题，学生的学习主动性得到了抑制，不利于教学效率的提高，同时与素质教育改革的目标相违背。本文将重点来围绕这些问题来讨论，为促进高中物理课堂教学效率的提高提供思路和对策。

【关键词】高中物理   教学效率   主体性   实验   创新

【中图分类号】G633.7                          【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2015）11-0137-02

高中物理是一门以实验为主，强调学生参与的一门重要学科。物理体系和教学内容相对来说，比较抽象、理论性很强，需要学生下苦功夫才能够充分把握学习的精要，提高个人的物理能力。提升高中物理课堂教学效率非常重要，只有充分利用课上的学习时间，才有可能让学生学到真正的东西，否则如果课上的时间一旦浪费，在课下就很难补回来。从目前物理教学来看，课堂教学效率很低，下面将重点来分析。

一、高中物理课堂教学出现的问题

1.角色倒置，学生的主体性无法发挥

角色颠倒是目前高中物理课堂教学中出现的主要问题，由于课程的内容较多，在物理课堂上，老师成为了教学的主体。老师按照自己的思路来进行教学，没有对学生的理解程度、兴趣爱好等因素进行考量，一味地通过“填鸭式”教学，来对学生灌输理论知识，学生很少有机会参与老师互动，这样就很难充分地来对知识进行理解和认识，这对于学生主动性的开发是极为不利的，大大降低了物理教学效率。……