培养学生的自主翻译能力

孙婷

语文、数学、英语三科从三年级开始就同等成为主科，但是很多时候我们发现，英语成绩在三科的分数比较中不是很理想。为什么会出现这样的情况呢？原因有很多，但英语学习最大的障碍就是与现实生活联系少，使用率低。对于很多学生来说，英语好像高高在上，不“平易近人”，在现实生活中使用极少。后来笔者对英语教学中碰到的一些问题进行反思，为什么就不能用现实生活中的常识来解决英语的理解问题呢？把这个高高在上的东西拉到我们身边。现实生活联想法，就较适用于小学低年级英语的语段、语句翻译。如何进行联想翻译法的培养，笔者认为应从两个方面进行提高。

一、用母语来联想理解文段，利用中文与英语的语言交互性

小学低年级英语课本有其自身的特点，句子短小精炼，实用性强，语法等理论知识要求不高。考虑到小学生的思维水平，课本内容的安排多往周边事物靠拢，多贴合学生的生活与视野。

1.课本多为图文并茂式，运用语文的看图说话法

低段教材在设计上为了帮助学生更好地理解文段，都是带有图片的故事性介绍。也就是说，有图片的形象表达，又有文字的书面说明。因此，翻译文段可以采取适当的猜想，就像语文的看图说话。观察每幅图的细节，图与图的连贯性，就可以受到启发，理解部分句意。语言是用来沟通的，不同的语言间也是有联系的，使用学习语文的一些方法来解决英语的疑惑是可以尝试的。……