以读导写引导学生运用语言文字

翁兰珍

摘 要：语文课程标准指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”课标准确定义课文课程的性质，语文课学习的重点在于学习语言文字的应用。语文教师应引导学生通过阅读，学习作者的写作技巧，以读导写，读写结合，使其内化为写作能力，提高学生运用语言文字的能力。

关键词：读写；运用；语言文字；能力

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）02-086-01

《语文课程标准》明确指出：“语文学科是工具性和人文性的统一。”在以往的小学语文阅读教学课堂中，许多老师只重视“人文性”的教学，即把教学的重点放在讲解文本内容，体会文章的思想感情上，却忽视了对文本表达方式的学习。在阅读教学中，教师应注重引导学生通过阅读学习、体会作者遣词造句、布局谋篇的表达方式，并学会在实践中运用，提高语言文字的运用能力。

一、在读中感悟文本的写作方法

新课标提出的“要重视写作教学与阅读教学之间的联系，善于将读与写有机结合，相互促进。”我们在阅读教学中要有机地渗透作文写作方法，把语文知识的学习与作文教学相结合，密切阅读与写作的关系。因此，“以读导写”就成了阅读教学的重中之重！

一篇文章被选进教材，作为学生学习语文的载体时，它肩负的责任不仅仅是传递文本所承载的信息，更重要的是要让学生了解和学习它是如何运用语言文字传递信息的，这才是语文“工具性”的体现。新课标对于文本表达的学习在不同的学段都提出了相关的要求。……