如何把小学生体育课上出“味道”

李鹏程

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）02-328-01

平时听课后，经常有教师说：某节体育课的某个环节很有“味道”。究竟是怎样的课，怎样的环节使教师听起来、学生动起来感觉有味呢？

一、内容的选择

学生的学习过程，如果没有好的素材作支撑，就好比巧妇难为无米之炊。教师为学生准备素材的过程是发挥组织作用的一个很好机会。为了让学生的学习活动更有效、更加有味，我们提供的材料应尽可能具备以下几个特性。

1、内容要有趣味性。能否让学生在体育活动中体会到学习的乐趣，关键是教师能不能给学生提供有趣的素材。体育素材的趣味性有的是外在的，有的是内在的。外在的趣味性主要通过呈现方式或呈现材料本身表现出来的。例如通过学生喜欢的小动物、卡通人物等形式。让枯燥的体育运动变得有血有肉。这样的素材在现行的课程标准教材中到处可见，教师也可以根据需要创造性地对问题进行“包装”。内在的趣味性主要是通过学习内容本身表现的，需要教师去挖掘和发现。如在“五禽戏”教学环节中，教师把握“五禽戏”拟物的特点将动物的运动形象引入课堂，用学生喜闻乐见的游戏去开拓他们的思维，引发学生的热情，收到了很好的效果。

2、内容要有现实性。学生在生活中已经有许多体育知识的体验，课堂上的学习是他们已有体验的总结与升华。教学要从学生的实际情况出发，让学生的已有体验与教材内容相互作用，构建体育知识。……