“轮流班委”

吴雯

学生自主管理模式是当前中小学班级管理工作中最重要的议题。激发学生管理潜能，让学生以主人翁的角色融入班级管理中，从以自己为对象的管理和以他人以及集体为对象的管理两方面入手，来进行自我组织、自我发现、自我约束，从而推动学生管理能力和集体协调性的提升。

一、学生自主管理引入

传统的班级管理模式以班主任为主，班委成员辅助管理。这种管理方式易于偏激，常常以班主任的思想为主导，过于严苛会抑制班级活跃性，挫伤青少年创新能力，造成逆反心理，学生易患强迫症；过于松散则会导致班级管理混乱，学生纪律性差，自由散漫，对于辨识力较差的中学生会产生不正确的价值观，对个人发展影响较大。

一个完善的班级管理制度能够影响集体中的每个成员，受学生认可和喜爱的管理方式，在一定程度上能激发学生对学校和班级的热爱，引导学生产生积极向上的正面情绪，激发学生学习兴趣，对教学工作辅以积极推动力。自主管理模式让学生从一个被管理者转变为管理者，角色的转变，能够引起学生对管理班级事务的兴趣，有利于增进其主人翁意识，培养自主创新能力，增强集体责任感，更有利于良好班风的建设。

二、自主管理的实施性

为使所有学生能够积极融入班级建设过程中，提出一种“轮流班委”的管理新模式。“轮流班委”是组建多个班委团队，以一个固定时间段作为周期，在周期内由同一个班委团队对班级事务进行管理。……