对高三英语写作教学的反思与建议

邵佳

摘 要：写作教学在高三英语中有着重要地位，特别是新课改的深入及高考制度的改革推进，对高三写作教学提出了更高要求。基于此，在全面反思高三英语写作教学的基础上，提出相应的建议，以期进一步提升高三英语写作教学水平。

关键词：高三英语；写作教学；写作技巧

一、高三学生英语写作中的问题

当前，从高三学生的英语考试来看，在写作上存在诸多问题，包括：对词性功能未能明确掌握；be动词及动词原形连用的情况的较多；动词短语固定搭配在应用上不够熟练；句型应用不熟；未能掌握好英语固有表达方式，绝大多数是采取中文思维来表达的；未能准备把握住文章结构及表达顺序；缺乏应有的写作策略，在逻辑处理上不到位。以上问题直接影响高三学生的英语写作成绩提升，进而不利于教学效率的提升。

二、高三英语写作教学反思

1.强化英语基础

英语基础是提升写作能力的关键。英语属于结构性语言，有其固定搭配、基础句型及习惯用语。写作者应围绕话题或主题，通过相应的句型、词汇等来逻辑有序地表达自身感受或看法。对于高三学生而言，在英语写作中出错是难免的。在高三复习中，特别要重视最基本、最简单的五个句型的教学，如此可有效避免中式英语的出现，避免写作思维的生硬迁移。只有严格合理应用这五个基本句型，才能保证作文的意义完整性。特别是对于英语写作基础较差的学生来说，要加强基础词汇的记忆，全面掌握并能灵活应用五个基本英语句型，有助于提升学生写作能力。……